《我们知道的磁铁》教学反思(2)

教学中存在的问题

　　1、没有处理好预设与生成的关系，驾于课堂的能力还不够。

　　当学生动手玩磁铁之后，我让他们汇报“玩磁铁后你有什么发现”，学生描述了很多实验现象，如“我认为铁做的东西肯定能被磁铁吸住”“铁皮在任何地方都能吸住”“铁皮在（磁铁）中间不能被吸住”等，只因我一心将学生的思路带到磁性这一概念，没去深入分析学生的回答。其实这些学生的回答都隐含着“磁铁的两端磁性比中间强”的道理，如果我能抓住课堂上生成的有利契机进行挖掘，可以很自然地拓展延伸到下一节课学习的内容。

　　2、教学思想的转变还不够到位，学生的探究还比较肤浅。

　　对学生而言，探究的方法固然重要，但是运用方法进行探究也是重要的。在“磁铁能隔着物体吸铁吗”这一问题时，我虽引导学生想出各种不同的探究方法，但是学生探究的过程却不尽人意。那么，在这两者之间肯定要教师做些什么，或者说教师应该如何处理或引导。探究是学生的一种学习行为，要学生在观察、实验、合作中学会探究并要持之以恒，这需要我们科学教师在平时的教学过程中一点一滴地培养，正确引导和训练，使学生善于探究，深入探究。