总结教学设计及课件的范文(2)

教学设计

教材分析：

　　这是一篇散文，散文的特点“形散神不散”。本文按时间顺序以叶子下面父母的爱为线索选取了两个场景：小时候在故乡，长大后在城市。但都体现了父母对自己的爱。

　　语言形象生动、隽永含蓄。

教学目标：

　　1、 理清本文线索，领会散文“形散神不散” 的特点。

　　2、 体会父母的辛劳以及对自己的爱，培养学生的感恩之心。

　　3、 通过教学，会赏析优美的语言，体会象征的写法

教学重点：

　　1、 理清本文线索，领会散文“形散神不散” 的特点。

　　2、 体会父母的辛劳以及对自己的爱，培养学生的感恩之心。

教学难点：

　　1、 赏析优美的语言.

　　2、 能选取朴素的小事来表现人物性格

教学流程：

一、 导入：

　　由朱自清《背影》导入，让学生回忆，在情感上酝酿。

二、 整体感知

　　（带着问题速读课文）

　　1、 本文的线索是什么？

　　2、 本文写了哪两个时段？写了父母亲的什么事？

　　（父亲在树影下休息，母亲仍在劳作的场景；写了母亲从农村打电话告诉我天气变凉的事）

三、再读课文、概括父母特点

　　句式：

　　父母亲是————的人，由——————看出。

四、赏析语言，体会感情

　　例：那双手舞动其中，揉碎了满天的星光月色，揉走了那些美丽的年华，也把对家的一片挚爱，一点点地揉进了岁月之中。

　　（通过排比的修辞手法，细腻生动地写出岁月的流逝，母亲对家的日复一日地辛劳付出与关爱。）

　　1、那些杨树、榆树还有槐树，已不知生长了多少年，将遒劲的枝丫横伸出来，如一支支有力的臂膀，呵护着一方的水土。

　　2、在母亲的怀抱里，听那些叶子沙沙地响，母亲会说：“起风了，明早会凉!”或者在炎炎的烈日下，躲进那一处阴凉，看着母亲在树下依然挥汗如雨。

　　3、而父亲母亲，就是那两株树，他们的臂膀如树枝般横伸千里，依然为我挡风遮雨，给我呵护。他们的爱就如那些永不疲倦的叶子，风来时沙沙作响给我提醒;落雨时为我挡雨;没有风雨的时候，便为我献上一份清凉。五、读出作者对父母的感情，对城市、农村的态度

　　对父母的感恩与感谢，

　　对农村生活的怀念

　　对城市生活的含蓄的否定

六、读出自己

　　写表现父母对自己关爱的一个片段。

七、总结归纳

　　1、 象征手法，“叶子下面”象征了父母对自己的爱。

　　2、 通过细节表现父母的辛劳以及对自己的爱。

　　3、 以父母的爱为线索写了“小时候”“如今”两个时段,清晰明了。

八、推荐书目

　　1、《乡愁》

　　2、《台阶》

九、作业

　　1、摘抄优美语句

　　2、读上述两篇文章，简要写写感受

设计简要说明

　　1、旨在培养学生能体会父母的辛劳、关爱，从而学会感恩。

　　2、希望本课的语言、选材能给学生启发，进而在写作中灵活运用。