6、学习第3自然段师。
(1)金黄的秋天过去,寒冷的冬天来了,你们看(课件出示冬天寒冷图片)
(2)师:好大的风,好大的雪,天这么冷,人们最渴望什么?(板书:温暖)
(3)师:书中的小画家和你们想的一样,所以他画了个红红的太阳照亮冬天。
(3)红红的太阳好似熊熊燃烧的火焰,照亮冬天,给人温暖。指导朗读,读出温暖的感觉。
7、学习第4自然段。
(1)师:春天,春天的太阳该画什么颜色呢?(生接读)
(2)师:春姑娘听了可高兴了,马上向大家展示了它的美丽。(课件出示:色彩斑斓的春天图画,师配乐讲述:碧绿的柳树垂下长长的头发,梧桐树展开了像手掌一样的树叶,粉红的桃花、杜鹃花,鲜红的山茶花,雪白的梨花,紫红的牵牛花,金黄的油菜花竞相开放,碧绿的小草也从泥土里探出小脑袋。)
(3)师:欣赏了这么多美丽的画面,你的脑海里想到了哪些词语呢?(生:春暖花开、百花齐放、柳绿花红等)(板书:美丽)
(4)指导朗读。师:春天是个美丽的季节,那春天该画个什么太阳呢?谁来读第四自然段中的那个问句,读出思考的语气。(指名朗读)想啊想啊,终于想到了,生接读2、3句话。(男女生合作读)
(设计意图:利用多媒体课件,创设课文情境、引导学生学习。让学生在优美的音乐、美丽的画面的引领下,进入课文所描绘的意境,激发他们学习的兴趣、朗读的欲望,更加深入、形象地感受、理解课文内容,发挥想象,感受字里行间蕴涵的语言美与人文美。)
四、拓展思维,口语交际
1、师:四个太阳中你最喜欢哪个太阳?为什么?(指名回答)
2、小结:天上只有一个太阳,课文中的小画家却画了四个不同的太阳,画家是借太阳来表达自己心中的美好愿望。 3、如果让你来画太阳,会给画个什么样的太阳?送给谁?为什么?(课件出示,指名回答,鼓励说话)
(设计意图:语文课堂体现开放性,不能仅局限在课堂,应有机地拓展到课外,有效地保护学生的热情,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。)
3、师:小朋友们多么善良,心愿多么美好,老师都被你们感动了,让我们一起在心中许下最美好的愿望。
(设计意图:让学生在轻松的音乐中,情感得以升华,感受画家通过画太阳来表达心中的美好愿望。) 板书: 18、四个太阳
夏 秋 冬 春
清凉 丰收 温暖 美丽
(设计意图:板书采用图文并茂形式,抓住重点,帮助学生理解课文,直观教学,使学生一目了然,对文章的理解更加深刻、明白。)
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