正数与负数教学课件(3)

　　三、检测大过关

　　1、放映课件

　　(1)观察图片，思考问题。

　　(2)填空

　　A、湖底( )于水平面120m，说明湖有( )米深

　　B、山峰( )于水平面1600m，说明山有( )米高。

　　C、湖底与山顶相距( )米。

　　2、完成“练——练”第1题

　　(1)理解题意，说明自己解决问题的策略。

　　(2)小结：正、负可以互相抵消。

　　3、完成练一练第2题

　　(1)理解题意，师提问：怎样求温差?

　　(2)求北京的温差是多少?

　　讨论：用题目中介绍的方法你会算吗?我们该怎么算呢?

　　交流：北京的最高气温与最低气温相差的部分在气温计上分了几部分?这两部分啥在一起，就是北京的温度?

　　四、课堂总结

　　1、今天我们进一步认识了什么?体会到了什么?

　　2、你有什么收获?

　　教学反思：

　　灵动的心只有在自由的思维空间中才能诞生，教师在教学过程中必须着力营造一个无拘无束的思维空间，巧妙地引导学生，与学生一起分享着探索与应用的快乐，因此，我以认读气温计的温度为切入点，激活学生已有的知识，让全体学生轻松、愉悦地参与到课堂中来。教师有目标，有层次地创设一些有价值的数学问题，循序渐进地让每位学生有自由发现，自由发挥的空间，使数学课堂变得生机勃勃，充满智慧，不断演译精彩。