《春》教学课件(5)

五、课堂练习

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　　１、为下列加粗字选择正确的义项：

　　⑴ 呼朋引伴（ ）

　　Ａ、指引

　　Ｂ、牵引

　　Ｃ、引申

　　Ｄ、招引

　　⑵ 欣欣然张开了眼（ ）

　　Ａ、然而

　　Ｂ、的样子

　　Ｃ、这样

　　Ｄ、对

　　⑶ 一年之计在于春（ ）

　　Ａ、计算

　　Ｂ、主意计谋

　　Ｃ、打算

　　Ｄ、策略

　　⑷ 跟轻风流水应和着（ ）

　　Ａ、声音相呼应

　　Ｂ、依照别人的样子做

　　Ｃ、和谐

　　Ｄ、和悦

　　２、没有使用两种修辞手法的一句是（ ）

　　Ａ、盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

　　Ｂ、红的像火，粉的像霞，白的像雪。

　　Ｃ、鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。

　　〖参考答案〗

　　１、⑴ Ｄ ⑵ Ｂ ⑶ Ｃ ⑷ Ａ

　　２、Ｃ

六、布置作业

　　１、熟读课文，背诵１～５段，鼓励全文背诵。

　　２、试就春花图、春风图描写的顺序、角度、方法、语言进行品味赏析。

　　第二课时

〖教学要点〗

　　讲析春花图、春风图，选点突破，掌握课文写景特点。

〖教学步骤〗

一、检查知识掌握和背诵情况

　　１、听写生字词。

　　２、集体背诵１～５段。

　　３、请语感较好的同学作背诵表演。

二、诵读赏析春花图

　　１、集体诵读。

　　２、小组讨论，合作探究以下问题。

　　⑴ 朱自清先生细笔细绘，把现实生活中的春花移到笔下，一幅春花图气息浓郁、春意盎然，读来仿佛使人置身于烂漫春花的美景中，哪些语句突出了春花开得热烈、色彩美丽、味道怡人？

　　⑵ 绘写春花，作者运用了哪些修辞手法？说说表达效果是怎样的？

　　⑶ 散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。这是写野花之多吗？

　　⑷ 这段文字的立体感是怎样体现出来的？

　　⑸ 试举出本段中选词准确精当的例子，你能尽可能多地举出一字传神的诗文事例吗？

　　针对同学们的讨论和推举代表的回答情况，教师适时引导、点评、明确：

　　⑴ 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿红的像火，粉的像霞，白的像雪花里带着甜味儿。

　　⑵ 拟人：你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿形象地写出了桃树、杏树、梨树竞相开放的花态；比喻、排比：红的像火，粉的像霞，白的像雪，以形象喻色彩，色彩更为鲜明，具体生动；用花下的蜜蜂、蝴蝶，反衬花多、花艳、花香。

　　⑶ 这是用眼睛星星作比，写闪闪发光、轻轻摆动的野花的明丽色彩。

　　⑷ 首先，这一段的行文由树上到花下到遍地很有层次；其次，这段文字注意色与味、虚与实、动与静的配合：由与前后照应的红的像火，粉的像霞，白的像雪说到花里带着甜味儿色彩与甜味相勾连；由花味甜联想到果实，实与虚相结合，蜂闹蝶舞与繁茂鲜艳的花们相映衬。

　　⑸ 如花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着可用叫同义替换，但叫只是单纯的声音上的感受，体现不出沸腾喧嚣的热闹景象。作者着一闹字，除了声响外，还有沸腾的热闹景象，内涵丰富，境界全出。

　　一字传神的佳话，同学们会举出唐代苦吟诗人贾岛《题李凝幽居》鸟宿池边树，僧敲月下门的故事，再如红杏枝头春意闹春风又绿江南岸两个黄鹂鸣翠柳踏花归来马蹄香天街小雨润如酥处处闻啼鸟等。

　　３、模仿本段立体写景的手法，以冬日雪景为情景口头描述片断，尽可能地运用比喻、拟人修辞手法。