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《人物描写》教学设计
教学内容：具体描写人物神态
教学时间：1课时
教学目标：抓住细节，把人物神态描写具体。
教学重难点：如何抓细节。
教学准备：幻灯、作文纸
教学过程：
一、导入
师：同学们，你们觉得写作文难吗？
生：难。
师：其实，写作文并不难，只要你能仔细观察，抓住细节，来把事物写具体，就行了。
师：有的同学可能会问：什么叫细节？你们知道吗？
生：很细致的环节。很细小的环节……（让学生稍微说说）
师：大家来看看这两段话，有什么不同？（出示对比的句子）
哪句更好些？好在哪里？
生：第二句。因为第一句只是简单地说“我”害怕，而第二句能抓住手、眼睛、脚来描写“我”的害怕，让人更清楚。
师：其实，这些就是“细节”。
【设计思路：开门见山的导入，就是为了解开学生恐惧写作文的心结。同时更好地吸引学生的注意力。】
二、具体描写人物神态。
1、过度
师：这节课，我们就来学习：怎样抓住这“细节”来具体描写人物神态。（板书：具体描写人物神态）
2、师：人物的神态有哪些？你看，这是……
生：笑的神态。
师：这是……
生：凶的生态。
师：这是……
生：惊吓的神态。
师：这是……
生：伤心的神态。
师：这是……
生：哭的神态。
3、例子范写
A、（看图说）
师：是呀，这是小红的妈妈，她找不到小红，急哭了。就她这哭的神态，我们怎样才能把它写具体呢？现在就是考你们眼力的时候了，大家请细心观察，看看能怎样把它写具体？就以你们同桌的三个人为小组，进行观察，还可以互相交流一下。
师：老师给你们点提示，你们可以从她的眉头、眼睛、嘴角等等，去观察。（图片上出现这些词语）
B、（学生小组讨论，自由说）
师：其实老师也曾细心观察过这幅图，并把我观察到的写下来了呢，大家请看！
（出示下水文：只见小红妈妈紧锁眉头，嘴角不停地抽动着，眼睛渐渐湿润了，眼里充满了泪水，泪珠在眼眶里打转。那两滴晶莹的泪珠从她眼角滑落下来，滴落在妈妈的手背上。）
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