人教版平均数教学课件

　　数学知识来源于实践,又服务于实践,它与实际生活联系十分密切。平均数是小学三年级的一个基础知识点。怎样的教学设计可以让三年级的同学更好的接受知识呢?下面是小编给你分享人教版平均数教学设计，欢迎阅读。

　　人教版平均数教学设计

　　教学内容：人教版数学三年级下册第42~45页。

　　教材分析：

　　平均数是统计中的一个重要概念，对于三年级的学生来说它非常抽象。以往在教学平均数的概念时，教师往往把教学重点放在平均数的求法上。新教材更重视让学生理解平均数的意义。基于这一认识，我在设计中突出了让学生在具体情境中体会为什么要学习平均数，注重引导学生在统计的背景中理解平均数的含义，在比较、观察中把握平均数的特征，进而运用平均数解决问题，了解它的价值。

　　教学目标：

　　1.知道平均数的含义和求法。

　　2.加强学生对平均数在统计学上意义的理解。

　　3.运用数学思想方法解决生活中有关平均数的问题，增强数学应用意识。

　　教学重点：

　　理解平均数的实际意义，掌握求平均数的方法。

　　教学难点：

　　理解平均数的实际意义。

　　教学方法：悟学式教学法

　　教学过程：

　　一、预习思考：(感动、感觉)

　　《课前小研究》

　　1. 整理自己家里的书架，怎么使每层书架上的数一样多?

　　2.2人1个小组比赛跳绳，并记下每个人跳的次数，和另一个小组比，说说哪个小组赢?

　　二、问题讨论：课前小研究的交流与汇报(感知)

　　师：昨天，蒙老师给大家布置了课前小研究，请各小组拿出来，在小组内交流一下。

　　师：哪个小组来汇报一下这2小题?

　　【设计意图：“悟学式教学”中强调了学生的课前预习与汇报交流的重要性，让我们充分相信学生的能力，全面依靠学生。因此，我紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设了课前小研究环节，让学生通过自己动手等途径，丰富平均数的相关知识，感知平均数在生活中的重要作用，激发学生的探究欲望。并通过交流汇报，体验成功的喜悦。】