第(二)课时
教学流程
一、复习生字，引入课文。
1.出示本课生字让学生认读。
2.通过上节课的学习，我们知道这篇课文讲述了什么呢?
积极发言，有些学生回答：讲述了“我”和妈妈为不打扰上夜班的爸爸休息，很轻很轻地做事的事。
二、精读课文，读中感悟。
1.老师范读课文，让学生认真听。
2.听完了老师范读，谁能说一说本课中出现得最多的词语是什么?
一生答道：轻轻地。
3.让学生自然练读，注意将描写“我”和妈妈轻轻地做事场景的段落要轻轻地读。并划出课文有几个自然段。
学生划出有六个自然段。
4.让学生说一说课文中哪几个自然段是说我和妈妈在很轻地做事。
很多同学回答：一、二自然段说妈妈很轻很地做事，四、五自然段说“我”很轻很轻地做事。
5.哪位同学来读一下一、二自然段?(听生朗读)说说妈妈在这一段中在很轻很轻地做什么事?(将学生的回答板书)
6.哪位同学再来读一读第四、五自然段(听生朗读)，再说一说“我”在很轻很轻地做什么事?
一生回答：也是穿衣、走路、开门说话。
7.那么，大家都知道“我”和妈妈在早上做任何事都很轻很轻地，她们为什么要这样做呢?是怕打扰影响谁?你从哪知道的呢?
学生回答：从第三自然段，因为爸爸上夜班。
8.让我们来一起读一读第三自然段。
9.“我”和妈妈这样轻轻地做事，没打扰爸爸的美梦，心里是不是很高兴，妈妈和“我是不是有默契，会会心一笑呢?请大家一起来读一最后一自然段，体会妈妈和“我”高兴的心情。
10.朗读接力赛。(让六个学生一个读一段，比一比谁读得好)
11.总结延伸：你有过关心家里人的事吗?说出来，让我们大家学习学习。
三、实践活动。
1.请几位同学来表演一下文中所现的场景。
2.回到家里，仔细观察一下爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等长辈的身体健康和工作情况，想想他们需要哪方面的帮助，做个体贴、关心、爱护长辈的人。
四、巩固练习。
1.有感情地朗读课文，比一比谁读得好。
2.正确朗读下列词语：轻轻地、穿衣、走路、开门、说话、工作。
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