离散数学多媒体课件制作与教学的注意点论文(2)

2离散数学多媒体课件制作的注意点

　　多媒体课件是指利用计算机软件和硬件技术，将有关教学内容的各种文字、图形、动画、影像与声音等进行一定的组合并加工制作成的教学课件.它需要通过计算机和投影仪来实现教学活动。多媒体课件是多媒体教法的前提和基础，其制作的好坏直接关系到课堂授课的实际效果。在离散数学课件的制作过程中，应充分考虑离散数学教学内容的特点以及课件的放映效果，并注意结合传统教学中一些值得借鉴的做法。主要归纳为以下几个方面：

　　2.1内容要精炼

　　出现在课件里的内容应该与传统的板书类似，是经过教师对课本的理解、加工后整理出来的要点，必须条理清晰、结构严谨、语句简练，而不是泛泛而谈、大而全。对于离散数学尤其要注意这一点，因为该课程内容多而"离散",而教材受表现形式的限制，只能按部就班地把所有内容包括解释说明按顺序罗列，学生自己看书往往容易被淹没在浩瀚无边的概念和定理证明中，找不到头绪。教师必须在制作课件时对教材内容进行概括提炼，按照学生易于接受的顺序和方式展现给学生，如此才能取得良好的教学效果。那种将教材的所有内容一股脑儿全放进课件中的课本搬家式的课件是不可取的。

　　2.2多用图表和动画

　　在课件中要尽量避免出现大段文字，而是尽可能地将文字转换为表格、图片或者动画。因为大段文字会使学生因忙于看课件而影响听课，而且由于每页课件放映的时间相对短暂，学生往往也来不及看全课件的内容，导致两头都不着落；而图表和动画简单明了、形象生动，既容易让学生在短时间内看懂，也能更好地把学生的注意力集中到教师的讲解上。例如，在介绍求有限集上关系的传递闭包的Warshall算法时，与其用大段文字解释，不如用流程图来说明更容易让学生接受；同样，判断两个图是否同构是图论中的难题，实践表明，花大段文字来解释说明图的同构关系往往效果不佳，如果分别给2张图的结点进行编号，并借助动画改变点的位置和边的长度这种方式却能达到事半功倍的效果。

　　2.3充分利用动态放映效果和超链接

　　在制作多媒体课件时，要充分利用软件的功能，使内容能分层次、按需要出现。这一要求不必拘泥于软件本身的分层放映功能，可以按照需要把内容分得足够细致，每一小部分都可以独立放映。离散数学中会出现大量的等式、图表和定理证明，定理的证明按照推导的过程可以逐点、逐句、逐词出现；等式的每个步骤甚至等式中的字符和符号都可以按照需要逐个出现；矩阵和表格中的每一项以及图形的每个元素也是如此。这样做，可以尽量吸收传统板书在推导过程中的优势，便于教师带动学生记录和思考。例如，在讲授命题逻辑时会频繁地用到真值表这个工具，如果能独立制作真值表的每一项，那么讲课时就可以将真值表的整个构造过程一步步地展现给学生。此外，欧拉路、汗密尔顿路以及最小生成树的构造等，都可以通过独立制作和放映图形的元素来动态地展现给学生。

　　传统的板书通常可以同时占到2（4块黑板，学生需要时可以回看前面的内容。离散数学的知识点之间环环相扣，联系紧密，理解每一后续知识点往往需要用到很多前导知识，所以特别需要"回看"这一功能。而这一功能正是多媒体课件所欠缺的。但我们可以利用超链接功能来进行弥补。教师在制作课件时可以先设身处地的从学生角度出发，估计一下学生在哪些地方需要回看，然后在相应内容处插入超链接，上课时主动带学生回看。例如，当我们介绍格的定义---任意两个元素都有上确界和下确界的偏序集时，可以通过超链接的方式带学生回顾偏序集的概念以及上确界、下确界的定义。当然，超链接的作用并不仅限于此：由于课件容量不宜过大，教师不必把上课用到的所有素材都放到课件中，对于一些相对独立或内容较多的资料，只需建立超链接，等放映时再通过链接打开。

　　2.4界面宜简约美观

　　多媒体课件的一大优点是它可以做得非常美观，大到背景图案，小到字体格式都可以随心所欲地改变；另外每一部分出现时的动画、声音效果以及页面切换的方式也都可以设置。这些优点在离散数学这门课程中表现得尤为突出：离散数学中包含大量的概念和推理，如果用传统的板书来上这门课，那将会是枯燥的内容套在枯燥的形式里，学生很难提起精神。

　　当然，这也是一把双刃剑，如果一味追求课件的美观，界面做得过于花哨、加入过多的声音效果和过于频繁的出现方式的变化，那么反而会分散学生的学习注意力，影响听课效果。所以在这一点上，还是要把握好度，背景宜选得素雅一点，正如好钢要用在刀刃上一样，变化最好能运用在需要特别强调之处。