【过渡】：那么，我们就会产生疑问了，都生活在同一个地球上，为什么会长得这么不相同呢？
（二）学习三大人种的分布情况
1．小组讨论
2．指名小组交流（环境、气候、遗传……）
3．教师小结：在人类发展早期，人们长期生活在一个地方，受到环境的影响，世代相传，身体逐渐形成了适应环境的特征。黑色人种是由于受太阳的直射时间长，气温高，紫外线强，所以，他们的皮肤为黑色，这样可以吸收太阳光中的紫外线来保护皮肤；鼻子低而宽，便于散热；头发卷曲，头发的空隙中充满空气，形成一个隔热层，起着保护头部的作用。白种人大多分布在较为寒冷的地方，那里太阳斜射，光线较弱，紫外线也弱，所以，皮肤颜色就较浅，鼻子高而窄使冷空气缓慢地进入肺部，不至于受冷。黄种人大多分布在温带，所以肤色和身体特征具有白种人和黑种人的过渡性。
4．那么，这些人种大多分布在世界的哪些地方呢？
（1）学生试着回答
（2）点击出示分布图
（3）看分布图，从图中，你观察到了什么？（人种分布有多有少：分布的地方白种人﹥黄种人﹥黑种人；白种人大多分布在欧洲、南北美洲和大洋洲，黄种人大多分布在亚洲东部和东南部以及美洲大陆，黑种人则大多分布在非洲、大洋洲和美洲大陆）
5．小结过渡：三大人种生活在地球的不同地区，黑种人生活在炎热的热带赤道附近，白种人大多生活在冰冷的寒带附近，黄种人则大多生活在雨水充足的沿海地区。不同肤色、不同种族的人类就这样生存发展着。
6．练一练（点击出示）
连一连：
白种人 亚洲东部和东南部、南北美洲
黄种人 非洲、大洋州和美洲大陆
黑种人 欧洲、南北美洲、大洋州
7．认识其他人种
美丽的地球是我们人类共同生活的家园，除了黄种人、白种人、黑种人之外，其实还有一些人种同学们都知道还有哪些人种呢？
（1）学生猜测。
（2）屏幕展示其他人种的图片。
小结：由于这些人种的人口少，分布的地域小，属于小人种。因此我们平时说的三大人种就不包含这些小人种。
（三）了解各人种里的杰出人物
1．引入
从三个小朋友的长相上，我们了解了关于人种的知识，知道他们分别属于不同的人种。老师从奥运会赛场上请来了这三位运动员（点击出示姚明、菲尔普斯、博尔特运动员的图片），你认识他们吗？了解他们的什么？
（1）指名说。（你是怎么知道的？）教师作适当的补充。
（2）教师小结：三位运动员分属于三个不同的人种，但无论是黑色人种的博尔特，白色人种的菲尔普斯还是黄种人的姚明，他们都为世界的体育运动作出了伟大的贡献，谱写了辉煌的篇章，都是了不起的人物。
2．过渡：其实，每个人种里都有了不起的人物，都有杰出的人物。在运动界有，在科学界有，在艺术界也有，在社会的各个领域都有。
（1）你知道有哪些人物？
（2）小组讨论，把收集到的资料整理一下，填写表格。
（3）学生列举，并简要讲讲他们的主要事迹。
（4）老师补充，并重点讲一两位人物的杰出创造和影响。
3．小结：我们的世界丰富多彩，每个人种都有杰出人物，每个人种的人们都在为自己的土地为人类世界创造着财富和文明。
三、拓展
1．课堂小结
（1）这节课，你有什么收获？
（2）教师小结：这节课我们一起打开了《世界之窗》，了解了世界黄、白、黑三大人种的主要特点和他们的主要分布区域，也认识了三大人种中的杰出人物。
2．布置作业：学生搜集世界各地人种在建筑、工艺、语言文字和饮食文化方面的伟大成就。
板书
世界之窗
白种人
黄种人
黑种人
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