《花朵》的 教学设计(2)

　　2.老师示范读，学生比较，感受(感受老师读，有停顿更好听)

　　3.再读课文：认识逗号、句号。 师：说说课文共有几句话?你是怎样知道的?告诉学生逗号是在句子中间的停顿，句号是一个句子说完了就在后面写一个句号；一个句号就是一句话。

　　4.让学生感受逗号和句号的作用。(比较没有标点的句子读起来难受不好听；标上符号后句子读起来顺畅、好听) 例句：今天有许多老师来我们学校听课我们感到非常高兴。(老师一口气读完，提问：你觉得老师读得怎样?)标上逗号和句号读一遍。 今天，有许多老师来我们学校听课，我们感到非常高兴。(让学生感受有逗号和句号后读起来顺畅、好听)

　　5.老师带读一遍，跟着读一遍

　　6.用自己喜欢的方式读课文，看谁把课文读得正确，读得流利。四、指导背诵、朗读感悟。

　　1.分组朗读句子(一组读一句)

　　2.指导朗读，背诵第一句： ①指名读句子： 师：你们见过晚上的夜空吗?是什么样的? ②出示夜空的课件： 师：什么在夜空中一闪一闪，像什么?然后闭目背一背 ③指名背、齐背。 师：你觉的有星星的夜空美吗?你能不能把它背出来?

　　3.自学第二句： ①指导读句子： 师：你们见过焰火吗?它像什么? ②出示课件：焰火燃放的景色。(帮助学生体会背诵) 师：多美的焰火呀。燃放在夜空中就像花朵一样。 ③指名背，齐背。

　　4.朗读体会第三句： ①齐读句了： ②出示课件：学生在操场上玩耍的情境。 师：同学后看，谁在操场上玩?玩的开心吗? 告诉学生：我们在祖国的关怀下健康成长，可爱的象花朵一样，所以说我们是祖国的花朵。(通过画面闭目感受背诵) ③全班齐背。

　　5.背诵课文《花朵》 小组同学互背→齐背→板书→符号，然后围着课题画一朵花。　　6.今天晚上同学们把这篇课文读给爸爸妈妈听。 （第二课时略）