《学习5以内加法》教学设计(2)

　　《学习5以内加法》教学设计3

　　教学目标：

　　1.使学生通过实际问题体验，感受加法的含义，认识“＋”和“＝”，能正确读出加法算式

　　2.使学生学会并比较熟练地掌握5以内的加法计算，初步学会用加法解决简单的实际问题。

　　3.培养学生的观察能力、口头表达能力和实际操作能力。

教学重点：掌握5以内的加法。

教学难点：掌握5以内的加法计算方法。

教学具：挂图

教学过程：

一、快速抢答，复习旧知：

　　游戏：快速抢答。  5可以分成2和（ ）         1和3合成（ ）

　　（ ）可以分成2和2          1和（ ）合成2

　　3可以分成2和（ ）         4和1合成（  ）

　　小朋友把分与合的知识掌握得可真好呀！

　　【设计意图：由游戏导入新课，学生的注意力很快的投入到课堂之中，激发了学习的兴趣；同时游戏的内容又是学生计算5以内加法的基础，为新知识的学习做好了充分的准备。】

二、认识加法，理解含义

　　1、师：小朋友们，我们在学校里，不仅要爱学习，而且还要爱劳动。瞧，这群小朋友们正在热火朝天地劳动呢！（出示例一图前半部分）他们正在干什么呢？谁来说一说？（有3个小朋友在浇花）

　　(板书：3)

　　师：瞧，又出现了什么？谁来说一说？（出示例图后半部分）（水快浇完了，有2个小朋友提着水壶送水过来了）

　　(板书：2)

　　根据有3个小朋友在浇花，又有2个小朋友提着水这两句话，老师可以提出一个问题：一共有几个小朋友？谁能将图意完整的说一说？

　　2、引出课题：

　　那一共有多少个小朋友呢？（5个）你是怎么知道的？

　　（1）:数

　　（2）：用合成。要求一共有多少个小朋友,也就是把3个小朋友和2个小朋友合起来。这里就可以用加法计算（板书课题：加法）

　　领读：加法。在用加法计算时，我们要用到一个新的符号：“+”，它叫加号（板书：3+1）领读：加号。师：你能说一说加号表示什么意思吗？

　　加号表示把两个部分合起来，它代表了一种计算方法——加法，求一共是多少，就可以用加法计算。算出是5，就可以用“=”表示。

　　师：你会读这个算式吗？读作：3加2等于5。（领读）

　　看了算式谁能说一说：“3+2=5”表示什么？

　　（表示3个小朋友和2个小朋合起来一共有5个小朋友）（谁再来说一说）

　　【设计意图：结合具体事例，在学生明确数量关系的基础上，揭示加法算式，进而让学生说说算式中每一部分的含义，以初步认识和理解加法的含义。】

　　3、掌握方法出示例2图。

　　下课了，小朋友去荡船的地方去玩了。你们看，一个小女孩在玩荡船呢，接下来又来了几个小女孩？（2个）那么现在有几个小朋友？  谁能将事情和问题连起来说一说？（1个小女孩和2个小男孩去玩荡船的游戏，一共有多少个小朋友？）

　　师：用什么方法来计算呢？把1个女孩和2个男孩合起来算，所以列式：1+2=？，得数是几呢？把书翻到49页试一试，填完整。

　　【设计意图：5以内加法计算的基础就是5以内各数的分与合，但教师不急于将最优的方法介绍给学生，而是鼓励学生先独立思考，再合作交流，找出不同的方法。】

三、实际应用，深化新知

　　1、（1）师：动物朋友觉得你们学得这么好，所以纷纷带着自己的宝宝来向大家学习。瞧，鸡妈妈带了多少个成员呢？你能根据1只鸡妈妈，3只小鸡提出一个问题吗？（草地上一共有多少只鸡？）谁能将图中的事情和问题连起来说一说？

　　（草地上有3只小鸡，1只鸡妈妈，一共有多少只鸡？）那3+1等于多少？

　　你能说出3+1=4这个算式中每个数表示的意思吗？（生答）

　　（2）除了鸡妈妈一家，还有谁来了？（生答）对了，小鸭一家也来了。小朋友看图，先自己说图意，列出算式。

　　（3）看看还有谁来了？（小青蛙来了）独立列式。你是这样列算式的吗？2+2=4

　　2、先画一画，再填得数

　　2+3=？先画2个圆圈，再画3个，合起来是几个呢？所以2+3=5，表示把2个圆圈和3个圆圈合起来是5。看明白了吗？要先画圆圈，再画得数。40页第2题

　　小结：刚才小朋友用数图，画圆圈或者想几和几合起来是多少来计算加法。这就是我们今天学习的内容：5以内的加法。

　　3、我们来看第3题，你能独立计算出来吗？注意好了，做的时候要写的又快又对。

　　【设计意图：引导学生充分体验加法计算方法的多样化，培养了学生的发散思维。这个环节中学生动手、动口、动脑，学习的过程化静为动、化难为易，思维水平也在这个过程中不断提高。】

四、拓展应用，提高能力

　　小朋友算得可真快呀，所以小白兔想请小朋友来帮忙算算它一共采了多少个蘑菇，你们愿意帮这个忙吗？

　　1、出示三幅图

　　先看第一幅图，图上画了些什么？谁来说一说？（指名答）谁能根据这件事提出一个数学问题来？（一共是多少个？） 因为2和1合成3，所以2+1=3

　　再来看看小白兔又遇到了什么情况？谁来说一说？（指名答）那一共有多少个蘑菇？算式中的1表示什么？后面的方框里该填写什么？

　　瞧，小白兔又看到了什么？现在一共有多少个蘑菇？谁会算？（4+1=5）最后小白兔一共采到了（板书4+1=5）

　　小白兔今天的收获可真大呀！小朋友仔细观察这三个算式，从这三个算式中你能发现些什么？（每一次都是加1）

　　2、小小邮递员

　　小白兔采完了蘑菇呀，想请小朋友帮忙去送信！哇，这么多的信，怎么送呢？这里有些邮筒，上面都有数字，1、2、3、4、5，怎么寄信呢？看2+2投进了4号邮筒，它们之间有什么联系？2+2的得数是4，就投进了4号邮筒。小朋友，你们会投信了吗？41页5，用连线的方法完成小白兔交给我们的任务。比一比，谁是最出色的邮递员！

　　信送完了吗？我们来看看你送的对不对？

　　3、小结：今天你学得开心吗？你学到了什么？（学习了5以内的加法，并且用5以内的加法解决了这么多问题。回家后，继续观察，看看还能解决生活中的哪些问题，好吗？）

　　接下来的想想做做第6题请小朋友独立完成。