(4)是啊!春天虽然已经到了,可我们还是觉得有些冷,这股寒流还没有完全走掉呢,这就是“寒气还没有退尽”。(课件“寒气还没有退尽”变红色)
(5)(出示:词卡“寒气”)
①谁能来读读这个词?(指名读、齐读)
②(课件:“寒”会意字图片)老师这儿有一幅图,请小朋友们来看一看,你从图上看到了什么?
——这座茅草屋就是“ ”,下面的冰块就是“ ”,图里藏了了个“寒”字呢!中国的汉字多有趣啊!
③小朋友,老师用红色写出来的这部分特别难写,谁能来写一写?
④怎样才能写好这个“寒”字呢?请小朋友仔细看老师在田字格里写个“寒”。——师范写指导
⑤现在大家打开习字册描一个“寒”,写一个“寒”。
⑥“寒”就是冷的意思,小朋友想一想,你还能给“寒”找哪些词语朋友?
【“寒”字的教学从汉字的构字规律入手,在方法上讲究直观生动,在过程上强调扎实丰满,具有原创的研究价值,体现了教师的教学智慧。】
(6)梅花是在早春,寒气还没有退尽的时候开放的。谁能来读好这句话?
满山的梅花都开了,到处都是——梅花可真多啊!(板书:多)
3.(出示:§1第二句话“盛开的梅花,你挨着我,我挨着你,像蓝天下的片片彩云。”)引读:“那盛开的梅花……”
(1)(出示:梅花“挨”图片)小朋友,看,这枝头的梅花多美啊!它们开得怎么样?
①(拿词卡“挨着”)是呀!这梅花开得可真多呀!一朵“挨着”一朵,(师走到一生旁)看,老师和你靠得多近呀!我“挨着”你,也就是你……
②(课件“你挨着我,我挨着你”变红色)你能和你的同桌一起来读读这句话吗?还可以加上你们的动作呢!
(指名同桌表演读;全班表演读:这枝头的梅花就像我们小朋友一样紧紧挨在一起,大家非常开心!咱们一起来读一读。)
(2)理解“片片彩云”:枝头的梅花一朵挨着一朵,可多了。这是一棵树上的梅花,那许许多多棵梅花树在一起,又会是怎样一幅情境呢?
①(出示:“片片彩云”组图)咱们一起来看一看吧!
②你从图上看到了什么?
③(指图)小朋友,你们看,这里一片全是红的,像“红云”,那里一片都是白色的,就像“白云”,有的时候是红云和白云交织在一起,多美啊!就像“蓝天下的……”
④(出示:词卡“片片彩云”)(指名读、指导书写、齐读)
⑤此时此刻,你来到梅花山上,你会对这些“像片片彩云”的`梅花说些什么呢?(板书:美)
(3)指导朗读句二:你能来读好这句话吗?
4.(出示:§1第三句话“那一朵一朵的梅花,晶莹透亮,散发出淡淡的清香。”)当我们走近这些梅花,又会有什么发现呢?
(1)指名读:谁来读读这句话?
(2)这么晶莹透亮的梅花,小朋友们想不想看一看?那就让我们一起来欣赏一下吧!
①(课件:梅花特写组图)你瞧!多美的梅花啊!美在颜色,美在形状,每一朵都是那么迷人。在阳光的照耀下,仿佛透明的一般,这就是“晶莹透亮”。
②谁能来美美地读读这个词?
(3)走近看,多美的梅花啊!凑上去用鼻子闻一闻,你闻到了什么?——是呀,这是淡淡的清香!(板书:香)指导朗读。
5.小结。
(1)出示三句话,指导学生朗读,并配乐。
(2)读了这一段,你能把这个句子说完整吗?(出示:“春天到了,梅花山上的梅花 。”)
【第一自然段的讲读符合“整体—部分—整体”的原则,把识字教学与阅读理解统一于课文特定的情境中,让学生在感受梅花之美的同时,获得了语文的知识和能力。】四、巩固总结。
1.梅花山上的梅花不仅多,而且又美又香,人们会怎样呢?
(板书:人们——)我们下节课继续学习。
2.巩固生字词:这节课,我们去美丽的梅花山游玩了一番,还认识了许多的生字新词,你还记得吗?(开火车读词、齐读)
3.指导书写“挨”:我们不仅要学会生字,还要来把它写漂亮呢!
五、作业布置:
1.写生字。
2.背诵课文第一自然段。
【这节课的教学设计根据课标要求和课文内容,作了大胆的尝试,取得了较好的实践效果,在第一学段第一课时的教学研究上迈出了可喜的一步。教者虽然年轻,但是驾驭课堂的能力出众,令人称道。】 《春到梅花山》第一课时教学设计篇3
教学目标:
1、学会本课生字,认识5个新偏旁,理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容,了解早春时节梅花山梅花盛开时的美景和游人观赏梅花的盛况,激发同学热爱大自然的思想感情。
教学重点、难点:
借助图片,紧扣词语,欣赏梅花开放时的动人景象。
通过朗读,感悟意境美和语言美,培养其语感。
教学准备:
课文动画,梅花,生字卡片。
教学时间: 三课时
教学过程:
第一课时
一、板书课题,提问导入
1、板书课题:谁来说说课题是什么意思。
2、看到课题,你有什么问题吗?
3、教师简介梅花山。
二、初读指导
1、看图,说说从图上看到了什么。
2、教师范读课文,要求同学:标出自然段的序号,画出生字词。
3、同学自由读课文,读准字音,读通句子。
4、检查自读情况。
(1)出示生字词和带生字词的语句。
寒气还没有退尽。
盛开的梅花,你挨着我,我挨着你,像蓝天下的片片彩云。
散发休息欢乐晶莹透亮涌动
(2)同学拼读生字词。
(3)同学交流已经读懂的词语。
(4)出示生字:寒还退尽挨片发休息欢
用自身喜欢的方法记字型。
结合教新偏旁:宝盖头、提手旁
5、自由读课文,看看课文一共有几句话。 (1)指名读第一自然段的第二句。
教师指导:读“盛开的梅花”后作短暂停顿;读“你挨着我,我挨着你”后作稍长停顿。
(2)齐读。
(3)指名读第二自然段的第二句。
(4)齐读。
三、作业
1、誊写生字词。
2、练习正确、流利地朗读课文。
《春到梅花山》第一课时教学设计3篇
3.春到梅花山教案
5.春到梅花山作文
6.春到梅花山
7.春到梅花山的教案
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