《语文园地二》教学设计(2)

《语文园地二》教学设计3

　　●教学目标

　　①学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。

　　②学会在合作中说真话，告诉别人心里话。

　　③积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。

　　●课前准备

　　让几个学生排练一个小品：一学生在校园里乱扔纸屑，另两个学生据理劝导。

　　第一课时 口语交际

　　●创设情景，引入话题

　　生活中会遇到各种各样的事，例如：别人有事找父母亲，父母亲不在家；班上的一个同学病了，好几天不能来上课；有的同学在校园里随地吐痰等等，我们应该怎样对待这些事呢？

　　①刚才几位同学表演的小品，你看了后有什么话想说？

　　（在学生自由发言的基础上揭示“以诚待人”的交际主题）

　　②想一想，平时你有没有遇到过类似这样的事，如果有，你是怎样对待的？

　　●讨论交流

　　①个人准备后，在小组内交流。

　　先由一名学生举一具体的事例，再说说自己是怎样做的，然后对这一做法作评价。接着，其余学生轮流发言。

　　②各小组选派一位学生准备在班上交流。

　　③班级交流：对参与交流的学生作适当的鼓励和评价，并随机规范其语言。

　　●提建议

　　在讨论和交流的基础上，让学生概括成几条明确简要的建议，一一写在黑板上，然后做归纳整理，再在条文前加上几句关于以诚待人的“前言”，形成一份建议书。课后抄录并张贴在教室里。

　　第二、三课时 习作 我的发现

　　●学习“我的发现”

　　①读读小林和小东的对话，说说小东说了习作上的哪些好经验。

　　②归纳过渡：习作除了留心观察周围，把自己观察到的事物写下来之外，还可以把自己心里想的事，或者想对别人说的话写下来。

　　●明确本次习作要求，启发思路

　　①阅读习作提示。让学生明确：写的是自己想说的心里话，要真实，不说假话。

　　②思考表达的内容。先要想好，最想对谁说自己的心里话，再考虑要说的话，可以是欢心的事，也可以是烦恼的事、难受的事……

　　③学生酝酿交流、师生个别谈话；

　　根据习作要求，学生自行酝酿，指名个别交流，启发学生的习作思路。教师随机与个别学生轻声交谈。

　　④学生动笔。

　　⑤相互交流，修改。

　　第四课时 日积月累 趣味语文

　　●词语盘点

　　①学生自读。

　　②同桌互查。

　　③学生质疑，教师释疑。

　　④记记写写。

　　●日积月累

　　①告诉学生，这些都是从古诗文中选取的名句，每句话都包含着深刻的道理。

　　③逐句自读。

　　③说说自己能读懂的句子，提出不理解的。

　　④教师释疑。

　　⑤熟读、背诵。

　　●趣味语文

　　①联系本单《中彩那天》等课文，指出诚信是我们中华民族的传统美德。

　　②自读。

　　③师生共同举出生活中的事例，理解“自信、守信、诚信”等等。

　　选取其中的一个带有“信”的词，再根据这个词的意思，写一个事例。

《语文园地二》教学设计4

　　我的发现：

　　此次活动旨在引导学生自主识字，发现汉字的结构特点，进一步感悟汉字的形体结构美。这三组字有一个共同特点，都是由两个或三个相同的部件组成的合体字，都给人一种方正、匀称、平稳的美感。但每组字的具体结构形式不同，第一组是上下结构的字;第二组是左右结构的字;第三组是品字结构的字。教学中教师要有意识地引导学生自主发现，在探究和发现中学会学习，体会发现的快乐，激发学生主动识字的兴趣。

　　过程建议：

　　1、出示“多--吕--昌--炎”等三组字，引导学生观察发现：这些字在构字上有什么特点?(第一组是上下结构的字;第二组是左右结构的字;第三组是品字结构的字。)

　　2、让学生说说如何利用这种构字特点记忆生字。(两又成双，双木成林……)

　　3、引导学生归纳自己的发现，如果还有其他发现教师要给予肯定。

　　4、你还知道哪些这样的字?

　　日积月累

　　这次活动安排了“读读认认”“读读记记”“读读背背”三项内容。其中“读读认认” 中学习的九个汉字都是用“减一减”的办法在已经学过的形声字的基础上去掉形旁后产生的新字，读音与原形声字的读音相同或相近，但字义不同。教学中教师要引导学生发现构字规律，自主识字。 “读读记记”重在积累词语，要让学生在反复朗读的基础上自主感知一些词语中两个词之间搭配的准确性。 “读读背背” 重在体会谚语蕴涵的人文思想。四条谚语包含的思想体现了第二组课文的人文教育主题：要学会真诚地关心人、帮助人，因为这样不仅能给他人带来温暖，而且能给自己带来快乐和幸福。

　　读读认认

　　过程建议：

　　1、借助拼音自读生字，说说你有什么发现?(九个汉字，都是用“减一减”的办法，在已经学过的形声字的基础上去掉形旁后产生的新字，读音与原形声字的读音相同或相近，但字义不同。)

　　2、记忆生字：你还有好办法记住这些字吗?

　　3、组内互查读音;给生字组词;

　　读读记记

　　1、自由读词，说说这六个四字成语的出处。

　　2、做连线练习。

　　雷声 灿烂 随风 扑鼻

　　倾盆 大作 芬芳 相间

　　阳光 大雨 黑白 舞动

　　3、填空，然后选择自己喜欢的词语写一句话。

　　泉水( )琴声( )枝叶( )空气( )鲜花( )红旗( )

　　读读背背

　　1、自由读，边读边想：帮助别人有什么好处?

　　2、背诵谚语：个人背、组内背、竞赛背(教师只略述某个句子的大意，然后看谁能最先背出相关的谚语。)

　　3、课外查找这样的句子，抄写在积累本上。

　　口语交际

　　这是围绕本组“关爱与奉献”主题设计的口语交际话题。教学中教师要联系学生生活实际，创设真实的交际情境，让学生得到交际锻炼，促进交际活动的展开与深入。

　　交际准备：

　　1、课前组织学生以小组为单位调查周围是否有需要帮助的人。

　　2、划分交际小组，布置教室。

　　组织过程：

　　1、播放歌曲《学习雷锋好榜样》，创设情境，激发兴趣。

　　2、联系学生生活实际，寻找话题：你周围有需要帮助的人吗?

　　提示：可从家人、同伴、邻居、福利院的孤儿、贫困地区的儿童等方面去想。

　　3、个人说说自己帮助他人的原因和打算，然后在小组内和学习伙伴说说，互相评议。

　　4、在组内开展献爱心活动，大家群策群力发表意见，互相取长补短。然后根据商量的方案，试着表演一下帮助的过程。

　　5、组内展示表演，评出“最佳创意奖”“最佳表演奖”。

　　展示台

　　这部分包括“故事会”和“查字典擂台”两项活动。重在培养学生认真听取别人发言，大胆表述见解，积极参与讨论的能力。“故事会”是对本组“奉献与关爱”专题的拓展和延伸。教学时可结合《雷锋叔叔，你在哪里》一课的实践活动进行，也可以在活动前让学生继续查阅关于记述雷锋故事的书刊，或请爸爸妈妈讲述一些雷锋的故事;同时还要留心身边的同伴、家长、邻居和其他人乐于助人的事，做好活动的准备。“查字典擂台”是复习巩固“部首查字法”和“音序查字法”的练习。

　　故事会

　　课前准备：

　　1、在黑板上要写上会标。

　　2、查阅有关雷锋的书刊、文字和图片资料。

　　3、把学生划分成若干小组。

　　组织过程：

　　1、播放歌曲《爱的奉献》，创设情境。

　　2、把自己找到的有关雷锋的故事讲给大家听。

　　3、学生讲一讲自己身边的雷锋故事。

　　4、师生共同评议。

　　查字典擂台

　　1、复习“部首查字法”和“音序查字法”的步骤。

　　2、教师发给学生生字卡，选出又快又准的小组为优胜组。题卡设计如下：

　　要查的字读音部首在字典正文哪一页

　　3、交流经验，共同评议，颁发奖品。