篇二：喂出来教学设计
一、教材分析
（一）教材地位和作用
《喂──出来》源自于人民教育出版社教材八年级下册第三单元最后一篇课文。
本单元围绕同一个话题——环境问题。在前面几课作者从不同角度呼吁人类要保护环境、爱护环境。这一课便是警告人类对大自然的破坏必然遭到大自然的惩罚，甚至是灭顶之灾。这是一篇科幻小说，本文故事性强，情节完整，想象奇特但又合情合理，不但可读性强，而且耐人寻味，发人深省。
（二）教学目标和要求
1、知识与技能目标
梳理小说的情节，培养学生归纳概括能力。
学习小说想像的手法，进行想像练笔。锻炼想像能力。
2、过程及方法目标
通过在教师指导下学生进行课堂研究活动（讨论、探究），分析文章情节及人物形象，探究文章主旨，联系身边现象，增强环保意识。
3、情感态度与价值观
充分认识环境保护的重要性和必要性，高度重视人与自然的关系，提高自身环保意识。
（三）教学重点与难点
1、教学重点：
联系生活探究小说的`深刻含义，增强环保意识。
培养学生梳理归纳文章脉络和语言概括能力。
2．教学难点：
培养学生的想像力。
二、教法与学法
（一）、教法
1、默读把握课文情节，指导学生快速阅读；
2、学生合作探究与教师点拨相结合。对于课文中一些重点情节和内容，先通过学生合作探究，教师再给予适度点拨；
3、音像辅助法。充分利用音像资料帮助学生直观了解。
（二）、学法指导
1、通过观赏环境遭到破坏的图片，充分认识环境保护的重要性；
2、通过延伸练习，锻炼学生的想像能力。
三、学情分析
本文故事性强，情节扣人心弦，容易调动学生的学习积极性，为本文的学习创造了良好的条件，但本文想象奇特，蕴含的哲理较深奥，初二学生学习起来有一定的难度，教师应重点突破。
四、教学过程
第一课时
（一）、创设情境，导入新课
有这样一位科学幻想小说作家，他没有到过海底，却把海底的景色写得优美生动，读来引人入胜，使读者身临其境。他凭借非凡的想象力，让读者如痴如醉，跨过时代的门槛，提前迈进了未来世界。同学们知不知道他是谁？科学幻想小说之父——凡尔纳。他的科幻小说《海底两万里》描绘的是人们在大海里的种种惊险奇遇。潜艇在大海中任意穿梭，海底时而险象丛生、千钧一发，时而景色优美、令人陶醉。而他的许多科学幻想已经被后来的科学家发现所证明。可以说，因为想象力，我们才能创造发明新事物。同学们有没有读过科幻小说或者看过科幻电影呢？
其它科幻电影：《变形金刚》、《阿凡达》、《蜘蛛侠》。
《变形金刚》擎天柱：汽车人的首领，当他带领着部下准备作战时，总会说那句著名的台词“汽车人，变形出发！”
《蜘蛛侠》彼得帕克被变异蜘蛛咬伤后，获得具有蜘蛛一般的特殊能力。从此改变彼得帕克的一生，他决定成为蜘蛛侠来拯救世界上更多的人。
《阿凡达》在优美的画面中，儿时纯净的梦重新出现，是英雄的史诗，是一曲悲壮的歌咏。《阿凡达》里的纳威人对自然的热爱，对自己土地的热爱是那么的深。工业革命的负罪，自然生态平衡的破坏，人类欲望的无止境，通过这部电影为心灵上了一课。电影结束很久了，脑海中依然是男女主人公驾驭神兽的场景，和无边无底的飘渺仙境。气势恢宏，波澜壮阔，飘渺仙境，人间奇缘。
（二）、初读课文，整体感知
1、走进星新一
在日本也有一位科幻界的奇才，他以精巧别致、富于哲思的超短篇小说享誉世界,被尊为“日本微型小说的鼻祖”。其名被日本漫画家青山刚昌引用为《名侦探柯南》男主角工藤新一。这位日本科幻小说作家就是星新一。今天我们就跟随星新走进他的科幻小说《喂——出来》，感受作家丰富而又合理的想象。
2、查工具书，扫除字词障碍
（1）给下列黑体字注音。
哂笑 牟取 众目睽睽 棘手 铆钉 贪婪 履行
（2）解释下列词语
众目睽睽： 大家的眼睛都注视着。
莫衷一是： 不能得出一致的结论。
任劳任怨： 做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。
不容置疑： 不容许有什么怀疑，指真实可靠。
一视同仁： 同样看待，不分厚薄。
3、同学们预习了课文了吗？你怎么读这个题目啊？从读题目入手开始阅读课文。
题目的处理能在原文中找出答案。要读出拖声。学生齐读“喂——出来”。我们研讨文本的时候啊，也一定要善于咬文嚼字，善于联想想像。
《喂——出来》这个故事围绕着一个什么东西展开？洞。
4、现在我们就带着问题朗读这个关于洞的故事。①本文讲了一个怎样的故事，请同学们概括。②这个故事是围绕什么主题来讲的？
5、同位交流合作讲这个故事。老师给大家提两个小小要求：一是情节要完整，二是要用上深不可测、闻风而来、争先恐后、不容置疑、源源不断、一视同仁、任劳任怨等其中三个或三个以上词语。故事情节的概括：一场台风之后，一个村庄发现了一个神秘的黑洞。几经探究之后，人们把它当作一个绝佳的处理垃圾的场所。人们把垃圾源源不断地填入洞中，这个黑洞任劳任怨的收容着垃圾，人们的居住环境越来越好。最后终于有人听到了天空中传来的声音，接着小石子也回来了。
(三)、质疑交流，探求新知
先播放问题，由学生合作探究（两人一起讨论）——抢先回答——出示参考答案。
1、同学们概括能力不错，情节完整，用词也很准确。那么本文是围绕什么主题来谈的？
2、在小说的结尾，那奇怪的叫声以及那块小石头是从哪里来的？小石头掉下来以后，接下来可能还会发生什么？请同学们闭上眼睛，听一听洞变时候可能发出的声音，联系课文，发挥想像，然后告诉老师，你看到了什么？
学生分组讨论、交流，教师巡视各组，倾听学生的意见看法，鼓励学生大胆想象。
3、作者想要告诉我们一个什么道理？
人类一切破坏环境的行为，到头来都将危害人类自己。要保护自然，善待自然，否则人类将会遭到大自然的报复。不顾顾环境污染，漠视环境污染终究要自食其果。
学生分组讨论、交流，教师巡视各组，倾听学生的意见看法,并给予引导。
(四）拓展延伸，自我感悟
1、同学们能够体会到编者的意图。故事虚构了这样的一个“无底洞”，其实在现实生活中也存在这样的“无底洞”，请举出一两个例子。
2、同学们的眼睛是雪亮的，能看到生活中破坏环境的现象。看图片，人类为什么会有破坏环境的行为？看到看到这些图片今后你会怎样做？小组内的讨论回答。
触目惊心的环境污染随处可见：天空昏暗、空气污浊、污水横流、垃圾围城??，连远在冰天雪地的南极企鹅体内也发现DDT等农药残余。蓝天碧水已经成为许多人儿时的记忆和遥不可及的梦想。值得庆幸的是人们的环保意识正在增强。
（五）发挥想象 写作延伸
1、正如同学们都认识到保护环境的重要性，能够反省自己的错误行为。课下，请同学们画一幅以环保为主题的漫画，小组推出一幅作品张贴在校园内。
2、想象联想是我们写作中不可或缺的双翼。根据文章情节，展开合理想象，为本文续写一个200字左右的结尾。洞中之物出来后，给城市居民会带来那些影响？人们又会有怎样做？
（六）、课堂小结
今天我们认识了日本科幻小说作家星新一，我们也认识到人类一切破坏环境的行为，到头来都将危害人类自己。但星新一作为“日本微型小说的鼻祖”，他撰写本文的目的决不仅仅是呼吁环保。本文所蕴含的深刻哲理我们将在下一课时共同探讨。
板书
破坏大自然 ============ 必遭大自然的报复
不顾顾环境污染，漠视环境污染 ========== 终究要自食其果
环境保护从我做起
本文来源：http://www.010zaixian.com/yuwen/jiaoxuesheji/2046614.htm