《识字二》教学设计(2)

《识字二》教学设计3

　　第二课时

　　教学目的

　　1.有感情地朗读韵文。

　　2.了解水乡金秋十月特有的景色，感受大自然的美好。

　　3.指导用文中词语造句，以及文中插图的说话：“游水乡”的训练，发挥学生的想像能力。

　　教具准备：多媒体课件，美丽的水乡景色，幻灯片或实物投影仪。

　　教学过程：

　　一、复习

　　1.(幻灯片出示)。

　　金秋 烟波 水乡 夕阳 归舟 渔歌

　　芦苇 菱藕 荷塘 枫叶 灯火 月光

　　上节课，我们已跟这些词语见过面了，谁来为大家读读这些词语?

　　2.抽读这些词语。

　　3、朗读课文，指名读，齐读。

　　二、指导感悟

　　1.激趣促读。

　　小朋友，现在你们只是走马观花地看了看水乡，实际上水乡美得很哪!你们还是自己坐上小舟再到水乡游一游，细心地看一看，我相信你们眼前会出现一幅幅如诗如画的美景来!(介绍边读边展开想像的读书方法。提示：来到什么地方?看到什么，听到什么?你认为哪儿最美?把你认为最美的地方读给大家听)。

　　2.学生自读，教师巡视指导。

　　3.互说互读。

　　4.反馈指导。

　　全班交流，大体步骤为：先指名说、读，接着，通过课文插图或音像加深对词语的理解，然后，让学生再读。必要时教师可作示范。

　　指导重点：

　　(1)第一行：通过“烟波”感悟湖面的苍茫、广阔。语速较慢。

　　(2)第二行：荷塘多彩明丽，摇曳多姿。语速较快，表达出兴奋之情。

　　(3)第三行：一幅“渔歌唱晚图”。晚霞映红了湖面，渔民们唱着悦耳的渔歌满载而归。语速稍快，抒发了丰收的喜悦。

　　(4)第四行：湖面的枫叶红得像二月花，湖面的点点灯光多得像天上的星星，在明亮的月光照射下，水乡更显宁静和迷人。读的时候语速稍慢。

　　5.整体感悟。

　　(1)了解叙述顺序：白天(湖面、荷塘)——傍晚——黑夜。

　　(2)练读全文。(提示：边读边联起来想像一幅幅画面。)

　　(出示)金秋，我们乘着小舟到水乡游玩，先看到( )，接着，我们来到荷塘看到了( )，太阳落山了，我们看到了，听到了( )，夜幕降临了，我们又看到了( )。

　　a.自读，再口头填空。

　　b.反馈说，评议，再说。

　　c.进一步感悟水乡的美丽富饶。

　　三、指导熟读

　　1.体会押韵。

　　第一、二、四行的最后一个字的韵母都是“ang”，是押韵的。读起来琅琅上口，自读体会。

　　2.指导停顿。

　　词与词之间停顿较短，做到声断气不断。行与行之间停顿长一些，做到气断情不断。自读体会。

　　3.练读全文。

　　注意停顿，语速和语调的变化。自读，互读。反馈指导。推选优秀者到前面配乐朗读。

　　四、练习造句

　　1.自己从韵文中找一个词来造一个句子，看谁造的最好。

　　2.指名造句，评议。

　　3.有些能力强的学生还可以选两三个词来造句。

　　五、指导看图说话

　　1.刚才，同学们说得非常踊跃，但还觉得不过瘾，下面我们再来比试比试。

　　2.多媒体课件出示金秋的水乡图。

　　(1)同学们能不能按顺序说说，你看到了什么?

　　(2)自己说，同座位互相说互相听。

　　(3)指名说，师生共同纠正。

　　(4)能不能用上一些比喻句或拟人句，一些好词呢?

　　(5)说了这么多的水乡景色，你想发出什么赞叹?

　　就把这句赞叹句作为文章的结尾。

　　(6)指名说，比赛说。

《识字二》教学设计4

　　团结力量大

　　(旁边的黑板部分板书本节课的生字)

　　作业设计:

　　填填记记

　　1.______齐，______移。 ______计谋广，______火焰高。

　　____________容易折，____________难折断。 ____________不怕风，____________挑千斤。

　　____________不是春，____________春满园。

　　2.____________火焰高。 ______就是力量。(作业本上的)

　　3.别人有困难，我们应该___________，我们应该___________，___________。

《识字二》教学设计5

　　一、激趣导入

　　师：你们最喜欢的课外活动有哪些？

　　生：学画画,学跳舞``````

　　师：让我们到课文中看看，书里的同学们有那些有趣的课外活动！

　　请同学们把书打倒22页，看看书上的图片，同学们在做什么？

二、自由读文，识记生字

　　1、请同学们自由读课文，读准每个字音,开始吧！

　　2、同座合作度课文

　　3、出示生字，小组讨论记忆方法

　　4、小组汇报（加一加、熟字换偏旁、猜谜语等）

　　5、巩固识字：猜词游戏（每个字给学生五次机会来猜生字卡片后面的词，猜中的分）

　　用好的词语说话。

　　6、指导书写：胡 戏

　　生观察，说出要注意的地方，练习书写

　　试举出错误的字例，让生分析

三、课间休息

　　听音乐，生自由活动

四、再读课文，感悟课文

　　1、生个读课文，师出示课文内容。

　　2、生观察，说说哪些是表示动作的词，读一读。并与图对照。

　　3、可以换别的字吗？

　　4、生齐读课文

　　5、生拍手，按节奏度xxx x xx

　　(男女生对读，男女生比赛读，齐读，小组读)

　　6、游戏：看动作猜词语

五、拓展

　　把自己喜欢的校园活动也编成一首儿歌。

《识字二》教学设计6

　　教学目标：

　　1．学会本课的生字，认识两个偏旁，理解由生字组成的词语。

　　2．让学生了解象形字的构字特点。

　　3．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学重难点：学会生字，正确书写：了解象形字的构字特点。

教具学具准备：投影，生字卡、小黑板。

　　主要板书安排；识字8。

作业设计：

　　课内：抄写字词、扩词、加偏旁组词。

　　课外：朗读、背诵韵文。

教学时间：二课时。

教学过程：

第一课时

一．揭示课题。

二．学习声旁包

　　1．出示书包，学生回答，引出包。

　　2．板书包。

三．学习4个象形字

　　1．看图启发。

　　（1）图上画了些什么人？（相机出示生字新词）

　　（2）图上的同学，正将包字与哪些偏旁组合？

　　讲解：包是声旁，其他是形旁。

　　2．学习生字。

　　（1）包加上火变成炮，炮可以组什么词？

　　（2）包加上艹变成苞，苞可以组什么词？

　　（3）包加上饣变成饱，饱可以组什么词？

　　（4）包加上氵变成泡，泡可以组什么词？

　　3．齐读生字新词。

四．指导练习写字。

　　1．出示范字，让学生观察。

　　2．分别指导。

　　3．教师范写。

　　4．学生练写。

五．作业

　　1．抄写部分词语。

　　2．练习读儿歌。

第二课时

一．复习巩固

　　1．给包找朋友。

　　2．读生字新词。

二．学习儿歌

　　1．借助拼音自由读。

　　2．教师范读。

　　3．指名读，正音再练练。

　　4．观察插图，让学生说说看到的景色。

　　（1）图上画了哪些景物？

　　（2）按照顺序连起来说一段话。

　　5．练习有感情地朗读课文。

三．练写生字

　　1．指导观察：满、吐、嘴。

　　2．重点指导：满、嘴。

　　3．教师范写。

　　4．学生练写。

四．课堂练习

　　1．扩词：

　　满（ ）（ ）（ ） 嘴（ ）（ ）（ ）

　　2．加偏旁组词：

　　包（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（