三、重点、难点的学习目标完成过程
以训练式，分类归纳有关古汉语常识：
1、通假字：
⑴ 行李之往来，共其乏困。(共，同供。供给。句意是：秦国的外交使臣经过郑国，郑国可以供给他们所缺少的物资粮秣等物。)
⑵ 秦伯说。(说，同悦。句意是：秦穆公听了很高兴。)
⑶ 失其所与，不知。(知，同智。句意是：失掉了盟国，不是聪明。)
2、古今异义词：
微夫人之力不及此。(夫人，一个代词夫与名词人表达：那个人之意。今常为一词，尊称一般人的妻子。)
亦去之。(去，离开。今常用于从所在地到别的地方，或过去的时间。)
行李之往来，共其乏困。(行李，出使的人。今常用于出门时所带的包裹、箱子、网篮等。句意是：秦国的外交人员经过郑国，郑国可以供给他们缺少的资粮。)
3、一词多义：
封：
⑴ 既东封郑(做疆界，动词)
⑵ 肆其封(疆界，名词)
之：
⑴ 唯君图之(代词，指阙秦以利晋)
⑵ 子犯请击之(代词，代秦军)
⑶ 微夫人之力不及此(助词的)
⑷ 烛之武(介于姓、名之间的助词)
⑸ 臣之壮也(用在主谓之间取消句子独立性)
其：
⑴ 君知其难也(他的，代词)
⑵ 吾其还也(表希望的语气副词)
⑶ 以其无礼(郑国，代同)
以：
⑴ 敢以烦执事(拿，介词)
⑵ 以乱易整(用，介词)
⑶ 以其无礼(因，介词)
4、词类活用：
越国以鄙远。(鄙，名词作动词，作为边邑。句意是，越过别国而以远处地方为自己的边邑。)
既东封郑。(东，方位名词作状语，向东面。句意是，既然晋国把郑国作为东西的疆界。)
肆其西封。(西，方位名词作定语，向西面。句意是：扩展它西面的疆界。)
因人之力而敝之。(敝，形容词作动词，损害。句意是：依靠别人的力量，而又反过来伤害他。)
晋军函陵。(军，名词作动词，驻扎。句意是：晋军屯驻在函陵。)
5、古汉语句式：
⑴ 判断句：
邻之厚，君之薄也。(也表判断。句意是：邻国的势力雄厚了，也就是您秦国的势力削弱了。)
以乱易整，不武。(否定判断句。句意是：用自相冲突改变步调一致，不是威武。)
⑵ 倒装句：
夫晋何厌之有。(宾语前置句。句意是：晋国哪有满足的时候。)
佚之狐言于郑伯。(介词结构后置句，句意是：佚之狐对郑文公说。)
⑶ 省略句：
许之。(省略主语烛之武。句意是：烛之武应许了他。)
敢以烦执事。(以后省略了宾语之〈代亡郑的事〉。句意是：请拿此事麻烦您的左右。)
五、总结、扩展
正确把握文言文的文意，并正确进行分析评价，就要掌握评价文意的方法和技巧。这是应注意以下几个方面。
1、了解文章的历史背景，这对准确地理解，分析和评价文章具有十分重要的意义。
2、了解作者生平及概况，正确理解作者的写作意图如作品的思想内容，才能做出正确的分析和评价。
3、从内容到结构对文章进行整体把握，这是进行分析评价的基础。对记叙性的文章，要重点搞清人物、事件，前因与后果，记叙与议论;对议论的文章，要把握文章的观点，正确理解观点与材料的关系。
4、坚持历史唯物主义的观点，具体地历史地，实事求是地分析作品的思想意义。
如此，我们才能正确把握文意，并准确进行分析评价。
六、布置作业
1、写一段能表达人物个性的语言片断，要求300字左右。
2、辨析下列多义词的意思。注意在不同语境中的不同意义和用法。
若：
⑴ 山有小口，仿佛若有光(似乎，好像)
⑵ 若舍郑以为东道主(假如)
3、余悲之，且曰：若毒之乎(你)
说：
⑴ 及郡下，诣太守，说如此(陈述)
⑵ 故为之说，以俟夫观人风者得焉(杂说〈一种文体〉)
3、秦伯说，与郑人盟(喜欢，高兴)
辞：
⑴ 辞曰：臣之壮也，犹不如人(推辞)
⑵ 停数日，辞去(告别)
3、不辞劳苦(推托)
鄙：
⑴ 顾不如蜀鄙之僧哉(边远的地方)
⑵ 越国以鄙远，君知其难也(边境)
3、肉食者鄙，未能远谋(浅陋)
微：
⑴ 则名微而众寡(细小，轻微)
⑵ 微闻鼠有作作索索(暗暗地)
⑶ 见其发矢十中八九，但微颔之(稍微，略微)
4、微夫人之力不及此(如果没有，如果不是)
之：
⑴ 辍耕之垄上(往，到)
⑵ 子犯请击之(他们〈指秦军〉)
⑶ 是寡人之过也(的)
⑷ 臣之壮也，犹不如人(助词，不译)
【板书设计】
烛之武退秦师
国势严峻秦晋围郑
中心人物临危授命弃积怨担国忧
亡郑有利于晋
烛之武说服秦伯借秦立场
存郑无害于秦离隙秦晋
郑秦结盟
大功告成
晋师撤离
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