篇二：《唱给妈妈的摇篮曲》教学设计范文
一、创设情景，感受母爱。
1、师：今天，老师也给大家带来一首幸福、温馨的歌曲，请同学们欣赏一下，看完后说一下你看到了什么？听到了什么？想到了什么？ （播放课件）
《小宝宝睡着了》展示夜晚的美丽、安静。小宝宝睡在摇篮里，妈妈摇着宝宝睡觉的画面。
2、生：说一说看到的、听到的、想到的。
3、师：是啊，一幅多么温馨的画面啊！这是一首摇篮曲，是妈妈唱给小宝宝的催眠曲。
二、“我和妈妈的故事”——体验妈妈无私的关心与爱护。
1、师：请看大屏幕，结合以上画面，想一想，你和妈妈有没有类似的情景呢？讲给同学们听听好吗？（播放课件：我和妈妈的故事。） 生：说说妈妈对自己的呵护（可小组讨论）
2、师：看来，我们成长的每一步都离不开妈妈的呵护与照顾。我们的妈妈——太辛苦了！假如有一天，你看到妈妈累得趴在桌上睡着了，这时候，我们该怎么办呢？ 生：简单说一说。
3、师：我们也给妈妈唱首摇篮曲好吗？今天我们学习一首《唱给妈妈的摇篮曲》（板书课题）（播放课件“献给妈妈的歌”）
三、“献给妈妈的歌”——表达对妈妈的关心与热爱。
1、仔细聆听，感受歌曲情绪： （播放歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》）
（1）师：请同学们仔细聆听，它的情绪是怎样的？用动作表达。 生：听歌曲，感受歌曲情绪，并说一说（孩子为妈妈唱摇篮曲，深情、轻柔、宁静）
（2）师：进一步问：这是谁在唱摇篮曲？唱给谁听的？
生：再听一遍。
（3）师：有感情的范唱。
（4）师：歌曲中唱了什么？表达了孩子对妈妈怎样的感情？（深深的热爱）
2、分析体会歌词。
（1）师：配乐，有感情的范读歌词。
（2）师：你最喜欢哪句歌词？（用手势指导学生）：有感情的慢速的朗读自己认为最美的那段歌词。
3、用“姆”模唱歌曲旋律：
师：指导学生唱的时候，眉毛稍微抬起一点。
4、学唱歌词：师：用琴弹奏旋律。
生：小声哼唱。
师：让我们怀着对妈妈的爱用轻柔的声音唱起这首《唱给妈妈的摇篮曲》。
5、歌曲处理：启发学生唱出夜晚的宁静与对妈妈的爱。
（1）师：这首歌曲是小朋友看到妈妈工作很辛苦，因为劳累而睡着了，于是把桌子当成摇篮，边摇边唱，说明小朋友怎么样？
生：交流（关心疼爱妈妈）
（2）师：那你认为应当用怎样的情绪、声音、速度来表达这份爱呢？
生：讨论回答（轻柔、慢速的唱）
（3）师：可示范快速、大声地唱，让学生感受这样唱行吗？
（4）生：有感情的唱。
师：用手势提示。
6、讲故事：
（1）师：歌曲中有几个人物？你能把歌词改成故事讲给大家听吗？
生：讲故事。
（2）师：放伴奏乐。
7、指导情景表演：
师：你能把刚才讲的故事进行情景表演吗？提示：有几个动作？
四、我爱我的好妈妈：
师：现在我给大家再放一首歌，听了这首歌，你们对妈妈的爱或许会表达得更真实，体会的会更深。播放Flash《母亲》。
五、妈妈：我长大了：
师：妈妈为了我们付出了很多，现在我们长大了，回到家中也应该帮助妈妈干一些力所能及的事情，更应该学会关系妈妈、关爱他人，长大后回报妈妈，回报祖国。 生：随着音乐唱《不再麻烦妈妈》 播放音乐《不再麻烦妈妈》
六、妈妈我想对你说说心里话：播放课件。
师：我们对妈妈的爱怎能仅用一首歌来表达？你们看老师的音乐贺卡的`画面有了音乐，还缺什么？（祝福）对，每一张贺卡都会有真诚的祝福，你们想在贺卡上写上什么祝福呢？祝福我们的妈妈。生：写贺卡，交流。 七、结束部分：
同学们，现在全体起立，让我们共同祝福天下所有的妈妈：天天快乐！健康幸福！
篇三：《唱给妈妈的摇篮曲》教学设计范文
一、教学内容：
1、了解音乐速度对歌曲表达的重要作用以及简单的运用。
2、学习歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》
二、教学目的：
1、通过不同的歌曲片段的回顾，使学生掌握音乐速度对歌曲感情表达的重要性。
2、学唱歌曲《唱给妈 妈 的摇篮曲》，能用慢速体会歌词意境。并能用深情，轻柔的歌声演唱歌曲。感受歌中宁静的，和谐的，温馨的画面。并鼓励学生要尊老爱幼，并养成关爱它人的习惯。
3、培养学生即兴创编舞蹈及表演的能力。
三、 教学重点，难点：
掌握速度在歌曲中的运用的重要性。并能即兴情境表演。
四、教具：
1、钢琴，电教板，图片。
2、多媒体综合课：电脑，课件，投影大屏幕，电子琴。
五、教学过程
（一）课前活动部分。
利用多媒体观看一段录像（录像中的学生没有一个好习惯，采用反面教材），吸引学生的注意力。为本课的学习内容做好铺垫。使学生产生悬念。从而增强学习音乐的兴趣。
（二）新课教学部分。
1、师生问好，
2、导入新课。
同学们，课前我们观看了一段录像，录像中的同学回家后，看到累倒后熟睡的妈妈，他的所作所为正确吗？有何不正确的地方呢？由学生展开讨论后回答。（他不应叫醒妈妈）（他不应大声喧哗）（他不应在家拍皮球）等等。老师可灵活引申到其它的日常生活习惯中去。我们今天要看看歌曲中的主人公看到妈妈睡着后是怎样做的？
3、（1）放出歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》。让学生在轻柔，宁静的环境下欣赏完第一遍歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》。
（2）分析歌曲的速度，力度，情绪和演唱形式。提醒学生在唱到四分休止符和连音线的地方要唱好。让学生比较拖足3拍半和不拖足3拍半的感情对比及思考如何进行感情的处理。
（3）分析2/4拍歌曲的风格。讲解结束词"呣"在歌曲中的作用与感情处理《能进一步深化母女之间的感情和自己更得意的内心感受》
（4）有感情地朗读自己认为最美的那段歌词。 方法：可小声放歌曲的伴奏音乐，老师要引导深情，慢速读
（5）用“呣”唱歌曲的旋律。
方法：看着大屏幕画面，小声地用气息垫住，顶着模唱。
（6）学唱《唱给妈 妈 的摇篮曲》歌词。
方法：教师唱词，学生唱谱。第一段，然后教师用钢琴伴奏，学生自学第二，三段歌词。
（7）突出重难点。唱出有四分休止符和连音线的句子以及掌握结束词 “呣”的演唱。
（8）用深情，轻柔，温馨的感情演唱《唱给妈妈 的摇篮曲》 方法：分组演唱，每一段用一种速度，由学生回答唱完歌曲后的感受。对回答问题好的一组进行表扬和鼓励
（9） 引导学生说说自己遇到同样的事会怎么办。并创编第二，三段歌词。同时参考屏幕上欣赏到的画面用自己的道具自编自演。把你心中的情感表现出来。如：“看着妈妈笑，坐下了，心里哼着他的歌，妈妈听到了，睡得更熟，更香了。”
（10）感受他妈妈的歌的唱法。
方法：看大屏幕（或听录音），欣赏或回顾《妈妈的心》《鲁冰花》《妈妈的吻》等歌曲片段，模仿《妈妈的歌》自创歌词。
（11）德育教育。
方法：请学生看屏幕再现妈妈伏在桌上睡着了的情景，童声童语解说：“妈妈为了我们的成长付出了很多很多。我们回到家中也应帮妈妈干一些力所能及的事。更应学会关心妈妈，关爱他人，好好学习，长大后回报妈妈，回报祖国。”
（三）小结部分。
1、这节课我们学习了一首唱给谁的歌？
2、《唱给妈妈的摇篮曲》它应用怎样的情绪，力度，速度演唱？
（四）布置作业
1、请学生模仿《唱给妈 妈 的摇篮曲》自编歌词《唱给爸爸的歌》。
2、回家后把《唱给妈 妈 的摇篮曲》唱给妈妈听。让妈妈签字。
（五）教学后记。
1、学生对音乐速度在歌曲处理中的运用了解甚佳。
2、学生对深情，轻柔的歌声唱法掌握还不够到位。应要坚持每天深呼吸，练气息才能达到预想的效果。（学生往往有其心而无其力）
3、自从运用《走进音乐世界》新课程后。学生对创编歌词和舞蹈动作已有非常浓厚的兴趣。同时提高了学生即兴情境表演的能力，达到了新课程中创作实践的要求。
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