语文园地五教学设计9
第一课时 口语交际
学习目标
1.进一步培养学生的口语交际能力。
2.体会父母对自己的爱,激发学生爱爸爸妈妈的情感。
3.具体生动的讲故事,努力用语言打动他人。
课前准备
整理综合实践活动过程中收集的父母对自己的爱的资料。
收集关于爱父母的名人名言。
教学过程
一、讲故事启发谈话,提示学习活动
1.师动情讲述故事《妈妈的礼物》。
2.师述:同学们,爸爸妈妈对我们的爱是无微不至的,你还知道哪些这方面的小故事呢?
生先小组里讲述自己知道的关于父母之爱的动人小故事,再举手交流。
例:《奇迹的名字叫父亲》、《血乳》等
3.小结:听了这么多感人的故事,大家心里一定有很多话要说,在平时的生活中,你知道你的爸爸妈妈是怎样关心你的吗?
二、引导交流,进一步体会父母之爱
1.师述:同学们,你的爸爸妈妈向你倾注了无限的爱意,今天你可以给大家谈一谈,可以从某一件具体的事情来说;也可以结合你的一些感受来谈;还可以一边说事情,一边加入你的感受。
2.学生小组交流。
3.请代表上台交流。
三、引导交流,激发爱父母的感情
1.师述:我们的爸爸妈妈是如此的爱我们,可是我知道,有的同学在家里稍有不如意的地方,便经常和爸爸妈妈大吵大闹,随意乱发脾气。但我也知道,有的同学在家是一个孝敬父母的好孩子。通过综合性学习,你觉得我们应该如何爱我们的父母呢?
2.学生讨论交流
3.师述:你以前是怎么做的呢?
4.师述:在开展综合性学习的过程中,自己做了哪些关爱父母的事情?你在做这些事情的过程中,又有什么感受呢?
四、创设情境,激发交流欲望
1.师述:有一个小朋友以前是一个很调皮的孩子,他不知道父母究竟有多么的爱他,可是有一天他终于明白了父母对自己的好,可是,他却不知道如何去向爸爸妈妈表达自己的爱意,你能帮助他,给他想个好办法吗?
2.生讨论交流,推举出小组的优秀建议。
五、活动小结
六、布置作业
通过这一节课的活动交流,学生自己给自己布置作业。
第二课时 习作
一、提出任务
在综合性学习中,你已经了解了很多感人的故事;在口语交际活动中,你已经深深地体会到了父母对自己的爱,这次习作,就请你用一两件事,写写父母对自己的爱,也可以写一写发生在自己与父母之间的感人的事。
二、选材构思
1.哪一件事让你感触最深?这件事的来龙去脉是怎样的?把以下几个要点考虑一下,把事情想清楚:事情发生的时间,事情发生的地点,事情中的主要人物,事情的起因,事情的经过,事情的结果。在整个这一件事情中,你的心情有什么变化?
2.同学之间交流交流,注意把事情交代清楚。
三、动笔起草
1.师述:下面就请同学们动笔起草,注意写一写自己在整个这件事情中的心情。
2.学生动笔写,师巡视指导。
四、作业:回家将这个作文读给爸爸妈妈听,听听他们的意见。
第三课时(讲评修改)
一、朗读欣赏
1.大家邀请有代表性的一、二位同学朗读自己的习作。
二、评议
1.师生共同评议。
2.针对已发现的问题修改自己的习作。
三、再读欣赏,誊写
第四课时
学习目标
1.让学生了解一字多义的现象,明确在具体的语言环境中理解词的意义。
2.归类认识槐、梧等八个字。
3.积累名诗句。
教学过程
一、我的发现
1.学生小声读课文中的两组句子。
2.实物投影显示,学生交流:你发现了什么?
a.指名读句子。
b.学生交流发现,教师引导总结。
3.师总结:
同一个汉字,在不同的语言环境里,他的意思是不同的。这就是汉字的一字多义现象,我们要知道汉字的准确意思,就要把它放到具体的语言环境中去。
二、读读认认
1.自读韵文,做到不加字,不漏字。
2.出示要求会认的生字,学生观察,他们有什么共同特点?
3.自学生字:借助拼音,读准字音。
4.同桌互相检查,教师抽查认读情况。
5.自读韵文,了解树木的常识。
三、读读背背
1.学生自读古诗。
2.自由谈谈自己对这首诗的理解。
3.师谈谈古诗大意。
4.学生背诵古诗。
语文园地五教学设计10
【教学要求】
1、发现汉字具有偏旁表义的特点。
2、引导学生积累词语,巩固学过的字词。
3、有意识的培养学生的口语交际的能力。
4、鼓励学生自主学习,在生活中学习语文。
【教学重点】
识字及口语交际。
【教学难点】
如何创设情景进行口语交际。
【教学课时】
2课时。
【教学过程】
第一课时
一、我的发现
1、谈话导入:
小朋友们,老师考考你们的记忆,我们已经掌握了哪些识字方法?(如:熟字加偏旁,加一加,减一减等识字方法)
今天,我们来看一看谁能从“我的发现”中发现什么新的内容。
2、展示课前板书:钢 铜 铁 钉
⑴ 谁来当小老师教小朋友们读一读这几个字?
提醒学生把其中的两个生字多读几遍。
⑵ 问:你们发现这几个字有什么相同的地方?
对,都有一个金字旁(用红粉笔板书出来)
那么这说明了这几个字都和什么有关呢?(与金属有关)
对了,同样衣字旁表示这些字都与服装、被子等有关,而病字头表示这些字都与病痛有关。
边说边板书:金字旁 与金属有关
衣字旁 与服装、被子等有关
病字头 与病痛有关
⑶ 出示生字卡片,让生一起来把这些字读一读:
开火车读。
对于生字的读音要特别注意读正确。
后鼻音:钉、疼、痛、疯
“裙”是二声,“袄”读三声。
3、师小结归纳:
汉字的偏旁有表义的构字特点。
4、给生字组词,能组几个就组几个。没组对的师要及时纠正。
二、日积月累
1、完成“我会填”:
⑴ 抽生把所学过的数量词复习一遍。
可参考教室内的实物说一说。如:一把椅子、一张桌子、一台电视、一扇门等。
⑵ 填词练习:
① 让生先自己独立在书上填写。
② 小黑板出示:一只( ) 一个( ) 一把( )
一块( ) 一条( ) 一盘( )
抽生回答。老师板书。
⑶ 巩固练习:你问我答:
同桌互相合作练习,一个问,一个答,把自己想到的数量词说出来,填上恰当的词语搭配。
2、完成“我会读”:
摘苹果,认词语:
⑴ 小朋友们,今天老师给大家带来了好多又大又红的苹果,想要吗?要想得到这些苹果,必须准确读出苹果后边的词语,能行吗?
⑵ 师在黑板上贴出“苹果”,每个“苹果”后面都有一个词语。
抽生上台摘苹果,摘一个苹果,就大声地将苹果后边的词语读出来,读正确了,全班跟着读三遍,然后就把苹果拿下去,否则苹果就得重新上树。
⑶ 全班看着书齐读词语,可采用竖着读、横着读的方式,也可边拍手边读词语。
⑷ 读词语比赛:
全班分成4个大组,比赛读词语,老师打分。读得正确、流利、声音响亮、吐字清晰、无错字的一组为优胜。
3、读读背背:
⑴ 小朋友们,今天我们要学习一首儿歌《走山路》,这首儿歌是以绕口令的形式出现的,学完以后,我们大家来比赛,看谁能在最短的时间里把它背下来,而且背得又快又好。
⑵ 让生自由读儿歌。可默读,大声读,想象读。
⑶ 边读边看边思考:图上画了哪几种小动物,它们在干什么?(有小猪、小兔和小鹿;它们一起手拉手地走山路)
抽生回答。
⑷ 全班齐读儿歌。不要求很快的语速。
⑸ 谁愿意来试着背一背这首儿歌?
抽生背诵。可多抽几个。背完评价。
⑹ 全班一起背诵,不会背的可看着书读。
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