《面积和面积单位》教学设计3
教学目标:
1、理解面积的意义、认识、常用的面积单位。
2、在实践操作和小组合作学习中,经历、体验面积单位统一的必要性和建立面积单位的规则。
3、通过合作学习,激发学生的合作意识和创新意识。
教学重点:
理解面积的意义,初步认识并建立常用面积单位的表象。
教学难点:
体验、感受统一面积单位的必要性。
教学准备:
教具:课件、1平方厘米、1平方分米、1平方米的纸各一张、三张大小不同的长方形彩纸
学具:每组两个学具袋,一号袋:一张黄纸(长21厘米,宽6厘米),一张红纸(长15厘米,宽9厘米),小正方形、长方形、圆形纸片若干;二号袋:一平方厘米的小纸片若干,一平方分米的彩纸和接近一平方分米的彩纸各一张,尺子、剪刀。
教学过程:
一、直揭课题明确学习目标
1、(屏幕出示课题)知道这节课我们要学习什么吗?
关于面积和面积单位,你想知道它的哪些知识?(生提问题)
师:让我们带着这些疑问一起进入今天的知识殿堂吧!
二、观察比较感知面积的意义
1、物体表面的面积
(1)看一看
课件出示书上71页两幅图,生回答小精灵的问题。
(2)摸一摸
每个物体都有面,请你从身边物体中找一个面摸一摸。
(3)比一比
比较刚才摸的这些面,你有什么发现?
(4)形成概念
师:物体的表面有大、有小,物体表面的大小,叫做它们的面积。
2、感知封闭图形的面积
(1)认识封闭图形的面积
师:物体的表面不仅有大小之分,它们的形状也各不相同,如果把物体的一个面描画下来,就得到了我们学过的一些平面图形,它们还有一个共同的名字,生:封闭图形(课件出示)师:如果让你给他们涂色,要求最快涂完,你会选谁?为什么?
(2)下面两个图形,(课件出示)你能比出它们谁大谁小吗?怎样就能比出大小了呢?生说师演示。
师:不但物体的表面有大有小,封闭图形也是有大有小的,封闭图形的大小也是它们的面积。
3、揭示面积概念
让学生完整地说出面积的概念。
三、动手操作统一面积单位
①观察法
出示两个长方形(出示教具)
师:谁的面积大?谁的面积小?一眼就能看出来?
②重叠法
师:你还能看出这两张纸的面积谁大谁小吗?
师:凭观察很难判断出大小,怎么办?用什么方法就能知道?
生放在一起比较
师:就是重叠在一起比较出了面积大小,这是一种比较面积大小的好方法
③动手拼摆法
A师:老师这儿还有两个图形,你能用刚才的方法比较出它们面积的大小吗?(生:重叠后先剪再比,生评价)
师:对于这两个长方形的面积谁大谁小,大家的意见不一致,有人说黄纸大,有的说红纸大,还有的说一样大?看来,直接观察或重叠比较它们面积的大小都有困难,有没有更好的办法能比较大小?(思考:究竟谁大谁小呢?)
师:老师为每个小组都准备了这样两张卡片和各种形状的学具,大家可以借助学具摆一摆,量一量,验证自己的判断。
B师提出活动要求:
①由小组长负责,各组内成员要有分工、有合作、有交流。
②边摆边交流边记录。
C小组活动,师参与收集反馈信息
D汇报交流:课件配合演示
生说师反馈。
师:比较出结果的同学们汇报一下,你们比较的结果?先说你们组比较的结果,再说说你们的理由,一生汇报,其余评价,师出示用不同形状来比较的课件,参与学生的讨论。
师:也就是说,比较面积大小时应注意什么?
(生答)用到的学具大小要怎样?要用统一的标准,这个统一的标准就是面积单位。在数学上,我们就把小正方形作为面积单位,那么,作为面积单位的正方形边长是多少呢?让我们带着这些疑问还是去请教一下课本吧!
四、自学课本认识面积单位
1、自学课本73、74页,(课件出示自学提示)
2、生看书师参与指导
3、生汇报学习收获
师:你从书上学到了哪些面积单位?(师板书:平方厘米、平方分米、平方米)
A:认识平方厘米
师:平方厘米是怎样规定的?实物贴在黑板上。
生:请大家从2号学具袋里拿出面积是1平方厘米的正方形,边长应该是多少?
量:验证边长是不是1厘米
画:画一个面积是1平方厘米的小正方形
比:想一想,身上或周围哪些物体的面大约是1平方厘米
估:有1平方厘米的帮助,我们就可以测量一些物体的面有多大了,这个火柴盒(师出示火柴盒)这个火柴盒大约是多少平方厘米?先估再量。
B:认识平方分米
师:如果继续用1平方厘米的小纸片来测一测数学书的封面有多大,你感觉怎样?1平方分米有多大呢?书上怎么说的?
找:从学具袋中找一个1平方分米的正方形,摸一摸看它有多大?想想身边有哪些物体的面是1平方分米?
比:用手比划1平方分米的大小?
剪:请大家拿出剪刀,用你的彩纸剪出面积是1平方分米的正方形。(注意:不要拿1平方分米的正方形纸去比,也要用尺子量)
生动手剪后,高举作品。
师:拿出那张1平方分米的纸板和你剪的比一比,自己评价剪得怎样?
估:数学书封面面积大约是多大?动手测量。
C认识1平方米
师:刚才我们用平方分米作单位,很方便地测出了数学书的面积,若想知道这个教室地面的面积,你感觉用平方分米作单位怎么样?用哪个面积单位合适呢?(生:平方米)
师:1平方米有多大?书上怎么规定的?想像一下,1平方米大概多大(生比划)(板书)
师:老师这儿有一个1平方米,想不想看看,大吗?身边有1平方米吗?
师:做个小游戏:老师把1平方米的纸铺在地上,让我们一起来体验一下这平方米1有多大?(找一生体验感受)
如果找小朋友站到这上面来,你估计能站多少个小朋友?
五、结合实际综合应用
1、填合适的单位
2、小故事
3、拼一拼
六、全课总结拓展延伸
1、这节课你有什么收获?
2、如果用今天学到的面积单位测量祖国的面积,合适吗?有没有更大的面积单位呢?请大家课后查资料了解。
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