黄山奇松教学设计(2)

　　（用组词理解“卧”，用联系上下文认识“玉屏楼”理解“黄山绝胜处”，这才是真正的学语文。）

　　师：词语读准了，如果把这些词语放入文中，你还能读好吗？（能）

　　（课件4出示：自读要求）自由读文，边读边画出你情有独钟的句子，品味品味黄山松奇在哪？，把自己情有独钟的理由说一说，也可以写在书的空白处。

　　（学生自读，教师巡视。这一过程教师更是给时充分。）

　　师：读好了吗？谁先来读出自己情有独钟的句子？黄山奇松“奇”在哪里？

　　师：请你读文中的语句。

　　生：黄山松奇在它的千姿百态……

　　师：为什么你能读得这么美呢？

　　生：因为我在读的时候，边读边想象黄山奇松的样子。

　　师：边读边想象，这是读书的一种好办法。来，让我们一起尝试着边读边想象。（生自由读）：

　　师：非常好，这是你情有独钟的句子。说说你的.理由。

　　生：黄山松千姿百态

　　师师板书-----姿态奇

　　师：还有谁想说说你情有独钟的句子？

　　生：山顶上，陡崖边，处处都有它们潇洒、挺秀的身影。

　　师：哦第一节！理由是-----

　　生：生长环境之奇。

　　生3：生命力的顽强。

　　师：你从哪里读出？

　　生3：因为它生活在陡崖边，山顶上。

　　师：是啊，这就是黄山松的奇啊！（板书-----环境奇）

　　师：它不与其它松树一样随遇而安，黄山奇松生长的环境都是——（指着板书：山顶上）

　　都是——（指着板书：陡崖边）怪不得人们对黄山松情有独钟了。

　　三、品读课文，感“情有独钟”。

　　师：同学们，“奇松”，是黄山“四绝”之首，黄山无峰不石，无石不松，无松不奇。七十二峰处处都有青松点染，如同一支支神奇的画笔，把五百里黄山抹上了生命的色彩。那课文有没有将所有奇松一一介绍呢？是的，并没有。所以细心的同学会发现文章重点介绍了几大名松。这是我情有独钟的地方。

　　师：我们一起到玉屏楼去看三大名松。

　　听范读，画出你最情有独钟的词。

　　出示填空：

　　这是一棵（ ）迎客松。

　　生：这是一棵姿态优美的迎客松。

　　生：这是一棵充满生机的迎客松。

　　生：这是一棵枝干遒劲的迎客松

　　生：这是一棵饱经风霜的迎客松。

　　生：这是一棵郁郁苍苍的迎客松。

　　生：这是一棵引人注目的迎客松。

　　师：迎客松的姿态优美在哪？

　　生：它有一丛青翠的枝干斜伸出去……欢迎宾客的到来。

　　师：（出示迎客松图片）我们来欣赏

　　师：它的姿态优美主要--------它有一丛青翠的枝干........（生读文）

　　师：同学们刚刚还填了一个“饱经风霜”，谁课前查字典了？请你说说从哪看出来？是什么意思？

　　生：经过暴风烈雨折磨的

　　师：这个“饱”就是充分，

　　生：充分的经过风霜

　　师：折磨、还有人说洗礼，就是经过了很多艰难困苦的磨练叫------

　　生：饱经风霜

　　师：再读

　　生：这是一棵饱经风霜的迎客松。

　　师：如果你就是这一棵迎客松，你就站在陡崖边，你经历了什么？

　　生：我经历了风吹日晒。

　　生：我经历了狂风与暴雪。

　　师：对，这就是“饱经风霜”（风霜读重）迎客松，你经历了多少年的风霜雨雪、风吹日晒？

　　师：经过了洗礼，这棵迎客松你觉得它有多大的年岁？

　　生猜测

　　师：同学们猜得都差不多，老师这有资料请你来看看，你们把这首诗读读就知道。

　　生：奇松傲立玉屏前,阅尽沧桑色更鲜。双臂垂迎天下客,包容四海寿千年。

　　师：一千多年，可能经历过哪些呢？

　　生：暴雪、火灾、烈日炎炎。

　　师：这就叫“饱经风霜”。

　　师：我们来回顾一下，刚才我们是怎样理解“姿态优美饱经风霜”这些词语的？

　　生：看插图。

　　生：读下文理解。

　　生：查字典词典。

　　生：联系生活

　　师：看，理解一个词我们有很多方法。这篇课文里，还有很多好词，相信同学们一定会有自己的方法去理解。

　　师：一个好词不能只求能理解，更重要是的会运用。学以致用才是聪明孩子会做的事。挑战一下吧！饱经风霜-------造句

　　1.爷爷那饱经风霜的脸上露出了幸福的微笑。

　　2.她那饱经风霜的脸上出现了一条条深深的皱纹。

　　3.大雨无情的下着，一颗颗豆大的雨珠从那饱经风霜的脸颊上流下来。

　　4.他终于见到了爸爸，而那张饱经风霜的脸上始终挂着淡淡的微笑。

　　四、理清脉络

　　师：学习词语就要这样，不仅要理解，还要学会正确运用。作者就是用准确、生动的语言表现了三大名松最显著的特点。更多的好句好词咱们下节课再去学习探讨，接下来，咱们回想全篇，文章在构思上采用了什么方法？

　　生：总分总

　　师：作者以总分总的方法来布局，脉络十分清晰。以后咱们写景类的文章也可以借鉴一下用“总分总”的方法来构思。细心的孩子还会从每一个自然段中发现作者的另一个巧妙写法。这节课咱们就不探讨了。

　　师：好了，孩子们这节课我们紧紧抓住“情有独钟”跟随作者游览了黄山。学会了本课的生字词。朗读了课文，知道了文章大意与构思。下节课我们在“黄山绝胜处”驻足停留，继续品味黄山奇松。

　　五、作业

　　1.当一次小导游向爸爸妈妈介绍黄山奇松。2选一棵你印象最深或最喜欢的黄山奇松画下来。3.写一则有关黄山的公益广告语。

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