篇二:aneninunvn教学设计
第一课时
教学准备:多媒体课件
教学过程:
一、复习导入:
1、师:同学们,你们结识的拼音朋友今天被老师请来了一些,请大家一起叫出它们的名字吧。
2、电脑依次出示声母、韵母和音节。学生齐读,教师及时正音,相机评价。 ai ei ui ao ou iu ie üe ershǔi水 fǔ浮 kuài快 yuè 月
二、听故事,激发兴趣。
1、师:同学们表现得棒极了,老师决定送给大家一个有趣的童话故事听,你们可要用心来听呀,因为这个故事会教给你新知识的。
2、(师边讲边出示配乐电脑课件)老师要讲的是《门的故事》:从前有一位兔妈妈,有五个孩子。老大是小“a”、老二叫小“e”、老三是小“i”、老四叫小“u”、最小的是小“ü”。(板书a o e I u ü)一天,兔妈妈把五个孩子叫到跟前对他们说:“孩子们,我在一家商店里为咱们家的新房子定了一扇门,你们五个今天得把它运回来安上。”妈妈的话音刚落,老大“a”就抢先说:“我是老大,我来负责安(an)门”(补充板书,an)接着小“e”说:“好吧,你安好了门,我负责在门上安一个用手一摁(en)就响的门铃。” (补充板书,en)这时小“ü”连忙说:“我最小,我负责把门运(ün)回来,可去那家商店的路我不认识呀。” (补充板书,ün)就在小“ü”为难时,小“i”开口了:“没关系,我认识,我来给你引(in)路。” (补充板书,in) 这时小“u”急了,问:“我干什么呀?”妈妈说,“你呀,负责解决最后一个大问(un)题(补充板书,un),给门安上锁吧。孩子们赶紧行动吧,把门安好了,妈妈奖励每人一个大鸭梨。”于是五个孩子七手八脚地忙起来,没过多时,一扇漂漂亮亮的大门安在了小兔子家的新房子里。
3、引入新知:这就是咱们今天要学习的an en in un ün, 仔细观察一下,它们有什么共同特点?对了,都带着一扇小门,它可不是n,而是——n,声音是鼻子里发出来的。因为这五个韵母的声音都是鼻子里发出来的,所以叫他们鼻韵母。
三、回忆故事,准确认读
1、学习“an”的发音。
(1)师:同学们记住这个故事了吗?让我们一起来回忆一下吧。看,这是兔妈妈(在黑板上贴出兔妈妈的画片),老大小“a”负责干什么呢?(贴出小“a”的画片)
(2)学生答:“安门”,师板书:an
(3)师:因为是小“a”负责安门,所以读“an”时要先摆出小“a”的口型,让声音从鼻子里发出来。
(4)师范读,学生边听边观察口型。
(5)学生练读。先自读找感觉再指名读,然后分小组读“an”的四声。
(6)拼读b-an-bān(班)
2、学习“en”的发音。
师:谁记得小“e”给门安了一个什么样的门铃?(贴出小“e”的画片)
(2)(指名答)师相机板书:en
(3)师领读。
(4)(指名)说说老师是怎样发出“en”的音的?
(5)同位相互练读,注意观察口型和舌头的位置是否正确。(6)喜欢读“en”的几声的同学就站起来读一读。
(6)拼音r-en-rén(人)
3、学习“in”的发音。
(1)师:故事中谁是负责引路的?
(2)(指名答)师相机贴小“i”的画片,并板书:in
(3)学生齐读找感觉。
(4)认为“in”的几声最美就起来读一读,并说说是怎样读出来的。
5、认识整体读音节yin。
(1)电脑出示yin.
(2)会读的一起读。
(3)指名读“音”。
四、复习巩固,正确书写:
拼音宝宝玩的有点累了,现在我们来把他们送回家吧!
1、学习an的写法:
(1)仔细看课本,观察一下,an住在几楼?(二楼)对了,所以我们要把它写在中格。
(2)师范写,生跟练书空:写的时候要注意,把a和n挨得紧紧地。
(3)生描红,练写。
2、学习en的写法。
3、学习in的写法。
五、复习总结。
今天我们认识了3个韵母宝宝,它们是an en in,剩下un和ün我们下节课再来学习。
六、实践作业,巩固提高。
回家后把《门的故事》讲给爸爸妈妈听。
篇三:aneninunvn教学设计
第一课时
教学目标:
学会前鼻韵母an、en、 in、un、ün及四声,读准字音,认清形,能在四线三格中正确书写。
教学重点:
学会前鼻韵母an、en、 in、un、ün及四声。
教学难点:学会前鼻韵母an、en、 in、un、ün及四声,能在四线三格中正确书写
教学过程:
一、谈话导入
我们到目前为止学习了哪些复韵母?
(ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er)。今天我们一起来学习第13课,再认识几个韵母朋友,请同学们打开书看看。这课书的内容比较多,有信心学好吗?
二、看图学习韵母
1.学习韵母an
(1)出示an图,问:图上画的是什么?
(2)自己试着发an(安)
(3)教师指导发音:把嘴张大,摆好a的口形,让气
流从前鼻腔里出来,也就是n的尾音。
(4)学生练习读,体会前鼻韵母的发音方法。
(5)同桌同学互读,纠正发音。
(6)指名读,开火车读。
2.学习韵母en
(1)出示en图,问:你们看这个人在干什么?
(2)借助“摁”的第四声交成第一声学生练习发en的音。
(3)en是由哪两个字母组成的?(e和n)发音时,先发e,嘴半闭,舌尖抬起抵住上牙床快速读,鼻子出气,一口气读出en的音。
3.学习韵母in
(1)出示in图,图上画的是什么?
(2)学生借助树荫的“荫”学习in的音。
(3)发in时,先发i,然后舌尖上抬,顶住上牙床前发鼻音n,快速连读,读出in的音。
(4)教师范读,学生随读,指名读。
4、学习韵母un
1.出示un图,这是什么呀?
2.自己试着读读。
3.为了区别于ün的写法,教师可以开一句玩笑:“千万不要让蚊子咬疱哇!”使学生在会意的笑声中明白了un头上没有点。
5、学习韵母ün
1.出示ün图,这幅图画的是什么?
2.借“云”的音平读第一声就是ün的音。学生练习读。
3.发音时,摆好ü的口形,然后发n音,就是ün的音。教师范读,学生练读,指名读。
4.怎样区别un和ün呢!为了区别于un,我把ün头上的点叫做小雨点。可以编儿歌帮助记忆:反正门就是un,加上两点就是ün。
三、书写韵母an、en、 in、un、ün
1.观察an、en、 in、un、ün,说说占格位置。
2.教师范写,强调两个字母要写紧凑。学生观察。
3.学生书写。教师巡视,个别辅导,同时纠正学生的写姿和执笔方法。
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