《现在开始》教学设计8
一、教学目标:
1、认识“之”等9个生字,会写“之、现”2个字。2、在情境中理解“万兽之王、新首领”等词语的意思,在角色体验中练习有感情的朗读课文一、五自然段。3、初步体会文中蕴涵的情趣和道理,懂得彼此相互尊重的重要性。
二、课前准备:
课件、词语卡片。
三、教学过程:
(一)、谈话导入。
1、点住课件上的图片:小朋友,你们瞧,今天来了那么多的小动物,你能叫叫它们的名字吗?你最喜欢谁?为什么?
2、导入:这些小动物们都很可爱,那狮子大王更是令人尊敬。可是它年纪大了,很想找个动物来接替它的王位。于是,有一天它就宣布:从现在开始,大家轮流当万兽之王,谁做得好就让它当大王。它到底选谁当大王呢?今天我们就来学习21课《从现在开始》
3、板书课题,指名读,齐读。
(二)、自学感悟,渗透识字方法。
1、师:小朋友想不想读一读这个童话故事?(生:想)
2、出示自学要求(指名读)
我会自读课文:
(1)、数一数,标一标:课文一共有几个自然段?
(2)、圈出生字,拼一拼,想一想:怎么记住这些生字?
(3)、读通课文:你知道了什么?
3、师:那我们就自己读一读课文吧!
4、、全班交流:
(1)指名读。教师重点指导以下生字:
之:我国古代有个大书法家他的名字中就有这个字,你知道吗?如果不知道教师就告诉学生他叫王羲之,并建议学生课后问爸爸妈妈或查资料了解他的情况。
惯:你有哪些好习惯?我们小朋友从小就应该养成各种好习惯。
任:它还有一个读音,你知道吗?我们班有姓“任”的吗?如果没有教师建议学生课后调查一下我们身边的人,然后你再和他交个朋友。
期:扩词训练。今天星期几?今天星期……
(2)开火车读。
4、指名分段熟读课文,其它小朋友来当评委。
5、评一评,说说读了课文你知道了什么?
(三)、学习第一段。
过渡:我们班的小朋友真不错,在那么短的时间里就把课文读得那么熟,那你知道原来是谁担任百兽之王呢?(板书:狮子)你是怎么知道的?
1、齐读第一段,想想读了这一段,你知道了什么?
2、学习第一句,理解“万兽之王”。
3、学习第二句,理解“轮流”、“新首领”等词的意思。
4、朗读指导。你印象中的狮子是怎样的?
(四)、学习第五段。
过渡:狮子大王发布命令后,有哪些动物参加竞选呢?把它们圈出来。
(板书:猫头鹰袋鼠猴子)
结果谁成了百兽之王呢?哪一段告诉我们的?
1、指名读。这一段告诉我们什么?
2、指名读,齐读。
3、质疑:我们读了狮子大王的话,你还有什么问题吗?
4、是呀,狮子大王为什么会选猴子当“百兽之王”呢?我们下节语文课再来学习。
(五)、指导写“之、现”。
《现在开始》教学设计9
课时目标:
1、演读课文,加深对文本的印象,展开与文本对话的过程。
2、自主观察的基础上,学写生字。
一、直接导入
1、孩子们,昨天我们学习了这么有意思的童话故事,你们有什么想要说的吗?
(学生交流)
2、你们对轮流当“万兽之王”的动物都有了自己的体会,下面,我们就把这个故事演一演。
二、演一演
1、小组内(课前分组好)先表演。(4人一小组)
2、教师在下去的指导中进行选拔表演的组。(给孩子们更多的机会,特别是平时比较胆小的孩子。)
3、学生上台表演。(其余学生当评委)
4、挑选最佳表演的组合。(表情、语言、动作)
三、写字
出示生字“现、路、期、令、直、第”
1、观察这几个生字的重要笔画,把他们用自己喜欢的方式标注出来。
2、描红
3、教师范写“期、第”
4学生试写
5、讲评学生再练写
作业设计:
1、把本课的生字漂漂亮亮地写三个。
2、把今天表演的过程说给爸爸妈妈听,可以请爸爸妈妈跟你们一起表演。
《现在开始》教学设计10
教学目标
1、识字:认识9个生字,会写10个汉字;学会欣赏汉字,在写字中体会汉字的形体美。
2、朗读:正确、流利、有感情地朗读课文,体会文中蕴含的生活情趣和道理;结合重点词句朗读感悟,初步培养语感。
3、明理:懂得要尊重别人的生活习惯,尊重别人,与人和睦相处,才能得到大家的支持和拥护;对童话中的“人物”发表自己的看法,大胆说出自己的体会。
教学流程
一、创设情境,激情导趣
1、出示小动物;导出万兽之王。
2、谈话导出课题。
3、板书课题。
二、字词乐园,轻松过关
1、出示自学要求,学生按要求自读课文、自学生字、词。
2、检查自学效果。
3、教师考察送门票。
三、朗读感悟,活现赛事
1、出示要求:边听录音边思考:故事中除了狮子还有谁当过万兽之王。
2、讨论、交流。
3、细品第二自然段:
(1)第一个上任的是猫头鹰,瞧瞧他的样子吧。
(2)他神气极了,要宣布什么命令呢?
(3)师读句子学生评,生访读,表演读。
(4)动物朋友们,大家听了啥反应?
(5)理解“议论纷纷”;讨论小动物们议论的是什么?
4、研读课文第三、四自然段。
(1)用自己喜欢的方式读课文三、四自然段,边读边思考袋鼠、小猴子当上万兽之王后的表现,其它小动物听了后什么反映?
(2)集体交流。
5、学习课文第5自然段。
(1)读课文,说说谁当上了“万兽之王”了?
(2)讨论交流
四、拓展思维,明理导行
1、你们知道为什么选猴子当“万兽之王”吗?你赞同狮子的决定吗?为什么?
2、在我们的生活当中有没有像小猴子、袋鼠一样的人呢?从这个故事中我们懂得了什么?
五、布置作业
板书设计:
21从现在开始
说大家
猫头鹰夜里做事叫苦连天
袋鼠跳着走路直摇头
小猴子自己习惯的方式过日子欢呼
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