《奇妙的国际互联网》教学设计(2)

《奇妙的国际互联网》教学设计2

　　教学目标：

　　1.教学目标能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2.学会本课8个生字。理解由生字组成的词语。

　　3. 了解国际互联网的奇妙之处，认识国际互联网与我们的生活息息相关，激发学生爱科学、用科学的兴趣和情感。

　　重点难点理解课文内容，了解国际互联网的结构和工作原理，感悟、体会其奇妙之处。

　　课时安排两课时

　　教学准备PowerPoint课件

　　一、扣题导入，明确中心

　　谈话导入：由超短获奖小说《网》谈起，(板书)网

　　也许大家现在还不能理解这篇小说的意义，以后可能会明白的。不过，我们今天学习的内容却与“网”关联。

　　先说说你们见过哪些网?

　　1、引导大家说出所知道的网：

　　丝网、拖网(捕鱼的网);罗网、罩网(捉鸟的网)——绳线织成的网。

　　蜘蛛网、电网、水网——像网一样的东西。

　　关系网、人情网——比喻意义上的网……

　　2、说出新鲜的网——国际互联网

　　3、引向课题：奇妙的国际互联网

　　介绍的对象：国际互联网;

　　介绍的中心：国际互联网的“奇妙”。

　　二、读题、质疑

　　1.读好课题，读出对国际互联网的好奇与神往。

　　2.围绕课题质疑。

　　3.就让我们带着这些问题走向课文，去阅读，去思考，去探究。

　　三、自读、初感

　　1.明确读书要求：

　　⑴读准字音、读懂词语。

　　⑵读顺句子、读通课文。

　　⑶想想课文从哪些方面来介绍了“国际互联网”的奇妙之处的。

　　四、检查自学效果

　　1.读词

　　话题 跨过 一封信 悉尼 快捷 方便 无所不有 丰富多彩 天南海北

　　邮递 查阅 资料 付款 息息相关 万水千山 足不出户 咫尺天涯

　　2.指名分段朗读课文。

　　3.说说你认为国际互联网“奇妙”在哪里?

　　通过讨论，让学生明白，课文是从结构、工作原理及与作用三方面来说明国际互联网的奇妙的。

　　板书：大、快、多

　　4.指导学生分段。

　　五、指导写字，课堂描红。

　　1.你认为在写本课生字时应注意些什么?

　　2.重点指导：题款

　　3.课堂描红，老师巡视指导。

　　六、布置作业

　　1.朗读课文。

　　2.抄写课后第3题词语。

　　板书设计

　　18 奇妙的国际互联网 互联网

　　国际互联网

　　奇妙的国际互联网

　　大、快、多

《奇妙的国际互联网》教学设计3

　　教学目标：

　　知识与技能：了解国际互联网的结构、作用及与人们的密切关系。

　　过程与方法：正确流利、有感情地朗读课文，体会语言文字的准确、生动。

　　情感与态度：初步体会互联网的神奇，激发学生探究精神。

　　教学重点、难点分析：

　　1、朗读课文，体会语言文字的准确生动;

　　2、了解互联网与人们生活的密切联系。

　　教具：教学课件

　　教学过程：

一、激发兴趣，揭示主题

　　1、课间播放flash动画音乐。

　　2、用“网”组词，引出主题“国际互联网”，欣赏图片，将课题补充完整，齐读课题。

　　3、过渡：课前大家已经读过课文了。老师想考考大家。

二、检查朗读，切入课文

　　1、师出示词语。

　　蜘蛛 电缆 光缆

　　悉尼 远在天涯 近在咫尺

　　查阅资料 逛商场 付款

　　息息相关 快捷 方便 丰富多彩

　　(1)指名读词语。

　　(2)理解词语：“电缆”、“悉尼”、“远在天涯”、“近在咫尺”、“息息相关”。

　　(3)齐读。

　　(4)指导书写部分生字。

　　2、词语学得这么好，相信大家课文也一定读得很棒，师相机检查朗读，并评价。指导读文中的一个长句子。

三、指导朗读，交流体会

　　过渡：我们又读了课文，那么你们能不能告诉大家你最想知道关于“国际互联网”的什么呢?引导学习第二自然段。

　　1、带着这些问题，自由读第二自然段。边读边画感受最深的地方，多读几遍。

　　2、指导学生了解国际互联网的“大”。

　　(1)指名读感受最深的地方?为什么读这里?

　　(2)你体会到了什么?(互联网很大)从哪看出来?找词语，指导朗读。

　　3、过渡：通过朗读，我们体会到了国际互联网很大，那么第二自然段还有什么地方给你留下了深刻的印象的呢——指名读。师出示课文内容。

　　(1)读出它的“快”。

　　(2)交流，从哪些地方可以体会出它的“快”。

　　(3)师述：我们不但可以在网上发送电子邮件，还可以在网上和亲朋好友通电话，电脑里不仅能传来对方的声音，还能显现他的形象。这叫“可视电话”。真是应那句古诗“海内存知己——(天涯若比邻)。”

　　(4)课文是怎么说的?指导读“虽然……‘地球村’。”

　　(5)读了这一段内容，你还有哪些体会，说一说。

　　(6)带着独特的体验，分小组读第二自然段。

　　4、通过第二自然段的学习我们知道了国际互联网真的很大，而且方便快捷。当然，这只是关于国际互联网的一小部分知识，我们还应该了解的更多，因此设计了两个练习题。

四、课后练习

　　1、搜集“国际互联网”相关知识。

　　2、再读课文，与父母、同学展开讨论“文明上网”的问题。

《奇妙的国际互联网》教学设计4

　　教学目标：

　　1．认识课文中引号及某些关联词语的表达作用。

　　2．理解课文内容，了解国际互联网的结构和工作原理，感悟、体会其奇妙之处。

　　3．认识国际互联网和我们息息相关，激发学生爱科学、用科学的兴趣和情感。

　　教学重点难点：

　　了解国际互联网的结构和工作原理，感悟、体会其奇妙之处。

　　设计理念：对国际互联网的结构、工作原理及与人们关系的详细介绍，让学生了解到国际互联网的奇妙之处，认识到世界的丰富。

　　教学过程：

　　1、导入课题

　　同学们，咱们大家都上过网吧？

　　那你们想对这个电脑上网了解的更深刻一些吗？

　　2、精读课文

　　（1）读第一自然段，为什么“上网”、“入网”这些词都加上引号？

　　（2）读一读，体会作者在开头用一个问话的好处？

　　（3）大家不是想知道国际互联网是什么样子的吗？请闭上你的眼睛，静静地听老师描述，想象一下：国际互联网是一张怎样的“网”？

　　（4）那些线究竟怎样把亿万台电脑连接起来的？通过学生认真读这段话让他们自由理解，然后老师并给予指导。

　　（5）读后面的内容让学生谈谈自己的感受。（国际互联网给人们生活上带来了极大的方便）

　　（6）读第三自然段谈一下感受，末尾的省略号有什么作用？

　　（7）这个“息息相关”如何理解？

　　（8）最后一自然段在全文中有什么作用？