《b p m f》教学设计(2)

《b p m f》教学设计2

　　一、 教学目标：

　　b p m f读准音，认清形并能正确书写。

　　二、 教学重难点：

　　学习声母的发音要领。区分b和p的音和形。

　　三、 教学准备：

　　挂图，拼音卡片

　　四、教学流程：

　　（一）、复习导入：

　　今天，老师带大家乘坐火车到拼音王国里旅行，好吗？国王说：“小朋友们，谁最先清楚响亮的读出刚学过的6个单韵母，谁就能先上车，大家愿意接受挑战吗？”

　　指名读，齐读，带上声调读。

　　（二）、情境揭题：

　　好，顺利过关，大家安静的上车吧，坐好啦，火车开了，“轰隆隆————呜”到站了，请大家有序参观吧。

　　小朋友们，现在我们来到了今天的第一个景点————四川乐山大佛。仔细看，都有谁？他们在干什么？广播里在说什么？（生说图意）

　　小结：不能摸m，大佛的f，山坡的p，广播的b，就是我们今天要学的四个声母宝宝，都被大家从图中找到了，不简单，奖励大家一首好听的儿歌。（出示，一起拍手读）

　　（三）、学习b、p、m、f的音，形

　　1，我们在玩中学，不知不觉，已来到了今天游得第二个景点————海上乐园。看，这是谁？在什么地方？干什么？（一位运动员在波浪滚滚的水面上参加帆板比赛呢。）

　　师：把“波浪”的“波”读的轻点短点，就是声母b的发音，范读b，跟读，指名读，齐读。

　　好，就像认识一个人一样，光记下名字是不够的，还得看看他长什么样，谁来说说b像什么？（生想象回答）把大家的想象编成顺口溜：帆板冲浪b，b，b 像个6字b，b，b，

　　天线广播b，b，b，右下半圆b，b，b

　　2、 游玩水上乐园，我们迫不及待的来到了第三个景点————小朋友最爱的动物园。快看，那边小猴在干什么？在哪儿？

　　师：把山坡的坡读的轻点短点，就是我们要学的第二个声母宝宝p的发音。范读，跟读，同桌读，男女生赛读，齐读。

　　B和p的发音很相似，怎么区分他们呢？（师拿纸挡感受气流强弱，生模仿）

　　总结：一个气流小，一个气流大。谁来说说怎么就记住p了？（生各抒己见）

　　创编顺口溜：小猴推车p，p，p 反写9字p，p，p -------

　　B和p的形体也很相似，有什么好办法区分他们呢？（师指导：右下、右上左拇指朝下，左拇指朝上）动手用学具摆一摆

　　3、动物园里，小猴勤劳，小兔更能干，你看，它在干什么？（采蘑菇）

　　把“蘑菇”的“蘑”读的短点轻点，就是声母宝宝m的发音。范读（强调气流是从鼻腔里发出来的）跟读，齐读，指名读，小组读。

　　编个顺口溜记住它：两个门洞m，m，m 三个蘑菇m，m，m -------

　　4、小朋友们学得这么起劲，把谁吸引来了？（魔法师）是的，他手拄拐杖也来看大佛了，把佛读的短点轻点，就是声母宝宝f的发音。范读，跟读，开火车。f像什么？手中拐杖f，f，f倒着伞柄f，f，f

　　（四）、唱歌巩固

　　小朋友们在玩中学到了这么多声母宝宝，了不起，送给大家一首好听的儿歌。出示:

　　1 1 5 5 | 6 6 5 - | 4 4 3 3 | 2 2 1 - |

　　右下半圆 b b b ，右上半圆 p p p 。

　　5 5 4 4 | 3 3 2 - | 5 5 4 4 | 3 3 2 - |

　　声母读得短而轻，声母读得短而轻。

　　1 1 5 5 | 6 6 5 - | 4 4 3 3 | 2 2 1 - |

　　两个门洞 m m m，一根拐杖f f f 。

　　（五）、书写b，p

　　正当大家在唱歌时，声母宝宝b，p找不到家了，急的哇哇大哭，小朋友愿意帮忙把他们送回家吗？

　　看书上12页下方笔顺图，怎么写？住在哪一格？

　　生说：先写一竖，再写右半圆，两笔完成。看演示图，师范写，生书空。生描红，师提醒写字姿势。

　　P的学法同上。

　　（六）、检测导结：

　　今天的游玩马上就要结束了，为了留念，国王给小朋友们送来了“智慧星”礼物，谁能准确的读出他们的名字才能得到。

《b p m f》教学设计3

　　教学目标：

　　1.学会b、p、m、f四个声母，能认清形，读准音。

　　2.学会声母b、p、m、f与单韵母的拼音，会拼读bá、bù、pá、mā、mù等音节。

　　3.初步学会读轻声。

　　4.会在四线格里照样子抄写b、p、m、f四个声母。

教学重点：

　　1.学会“b p m f ”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。

　　2.学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。

　　3.学会拼读“b p m f”与“u、o”组成的音节。

教学难点

　　掌握拼读声母和韵母组成的音节。

　　教学准备：教学课件;字母卡片

　　课时安排：2课时

第一课时

一、复习检查。

　　卡片认读带调单韵母。

二、导入新课。

　　今天我们开始学习声母。声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。

三、教学声母b。

　　1.看图说话引出b。(出示课件)

　　图上画着谁?她在干什么?b这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。

　　2.教学b的发音，认清字形。

　　(1)发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音。读时要轻而短。

　　(2)师范读、领读，正音。

　　(3)忆字形。

　　启发学生看图：b像什么?b的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。读顺口溜：“我听广播b、b、b。”

　　3.学习b和ɑ的拼音。

　　(1) 看图引出bá。(出示课件)

　　图上画着什么?(一只小白兔，拔个大萝卜。)

　　(2)课件演示两音相碰：b á 让学生拼读，体会“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”，拼成一个音节：b á， bá。

　　(3)念儿歌，边读边表演，作为课中操：“一只小白兔，用力拔萝卜。”

四、教学声母p。

　　1.看图说话引出p。(出示课件)

　　图上画着谁?他在干什么?可以这样说：“冬冬用脸盆泼水。”“泼”的声母是p。

　　2.教学p的发音，认清字形。

　　(1)发音要领：双唇紧闭，突然张开嘴唇，把气送出，发出p音，要轻而短。

　　(2)师范读、领读，正音。

　　(3)b、p对比读。教师用一张白纸放在嘴前，读b时白纸不动，读p时气流吹动白纸。让学生口对着手心试读，体会送气和不送气的不同。

　　(4)忆字形。

　　启发学生看图想象，p的一竖像水往下流，p的半圆像脸盆。顺口溜：“脸盆泼水p、p、p。”

3.学习p和ɑ的拼音。

　　(1)看图引出pá。

　　图上画着什么?(一只猴子在爬竿。)

　　(2)卡片演示两音相碰：

　　p á pá

　　学生自由拼读，指名、正音、领读。还可变声调，让学生拼读：pà、pā、pǎ。要求带调拼读。

五、巩固练习。

　　1.认读卡片

　　2.用纸条演示，教师读音后让学生说说，老师在发什么音?

六、 指导书写。

第二课时

一、复习检查。

　　1.卡片认读b、p。(集体练，个别读)

　　2.拼读bá、pá及四声。

二、教学声母m。(出示课件)

　　1.看图说话引出m。

　　“摸”的声母是m。(出示m)

　　2.教学m的发音，认清字形。

　　(1)发音要领：双唇紧闭，气流从鼻子出来。

　　(2)记忆字形。用顺口溜记字形：“两扇小门m、m、m。”

　　3.指导书写。m的笔顺是：m ，一笔写成。m写在四线格的中格。

　　4.教学m和单韵母的拼音。

　　看课本上的图，拼读mù、mǎ。

三、教学声母f。(出示课件)

　　1.看图说话引出f。

　　2.教学f的发音，认清字形。

　　(1)发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。

　　(2)记忆字形。

　　可用顺口溜：“像根拐杖f、f、f。”“像把雨伞f、f、f。”

　　3.指导书写。f两笔写成，写在四线格的上格和中格。

　　4.教学f和单韵母的拼音。

　　看课本上的图，拼读pí、pá。

四、巩固练习。

　　1.猜字母。

　　(1)两扇小门是什么声母?

　　(2)一竖像天线，右下半圆像收音机，是什么声母?

　　(3)一竖像水往下流，右上半圆像个盆，是什么声母?

　　(4)像根拐杖是什么声母?

　　2.听音取卡片。教师读一个声母，学生取出卡片。

　　3.拼读：(出示课件) 用所学的声母和韵母相拼并拼四种音调。

　　4.我会认：(出示课件)摘苹果，把认识声母读出来，小苹果就是你的了!

　　5.我会练：(出示课件)我会拼;我能填一填。

　　6.读读小歌谣(出示课件)