教学设计方案(3)

教学设计方案 篇4

　　一、复习导入

　　１、同学们，今天我们继续来学习第３０课，齐读课题

　　２、课件出示，看这些小稻秧长得怎么样？

　　３、通过上节课的学习，同学们想一想，课文哪几自然段写了小稻秧遇到了危险？哪几自然段写脱险？ （板书 遇险 脱险）

　　二、学习第１、２自然段

　　１、打开书本，默读１、２节，找一找从哪些句子看出小稻秧遇到了危险？

　　２、交流，课件出示句子

　　一群杂草把小稻秧团团围住，气势汹汹地嚷道：快把营养交出来！

　　这群杂草不由分说，一拥而上，拼命地跟小稻秧抢营养。

　　３、自读这两句话，找出说明小稻秧遇险的词语。

　　交流，加点（团团围住 气势汹汹 嚷 不由分说 一拥而上 拼命 抢）

　　４、指导朗读句子，通过表演理解词语。

　　５、朗读１、２节，发头饰表演，再读

　　６、是啊，小稻秧垂下了头，脸色蜡黄，病倒了。课件出示发黄的稻秧。

　　突然，小稻秧的救星来了，是谁？课件演示喷雾器。

　　三、学习３、４自然段

　　１、听３、４自然段课文录音，一边听一边用横线画出杂草说的话，用曲线画出喷雾器大夫的话。

　　２、交流：杂草说了哪些话？喷雾器说了哪些话？课件出示。

　　３、请看前面，谁把第一句读一遍。

　　理解警觉，可表演。(点出）

　　４、喷雾器大夫是怎样回答的？声音是怎样的？（点出）

　　５、指导朗读

　　６、自己练习下面的对话

　　７、指名、练习、指导对话。

　　８、理解纷纷 ，站起来做动作。

　　９、同桌互相练习对话，可配上动作。

　　１０、练习朗读３、４自然段。

　　四、学习第５自然段

　　１、杂草被喷雾器大夫收拾光了，没人再跟小稻秧抢营养了，小稻秧脱险了，看！（课件演示），多神气，多高兴！

　　２、小稻秧脱险了，你们高兴吗？齐读第五自然段。

　　五、总结课文，课外延伸

　　１、分角色朗读课文（发头饰）

　　２、总结课文，（板书：抢 洒 →）

　　３、学习了课文，老师还想知道后来小稻秧长成了什么？你们想知道吗？

　　４、指名答，课件出示成熟的稻子。

　　这些稻子长得怎么样？看着这些稻子，你们想到了什么呢？（同桌讨论）

　　５、交流，可当个小作家写下来，回去告诉爸爸、妈妈或爷爷奶奶听！

　　板书 ３０ 小稻秧脱险记

　　遇险 → 脱险

　　抢 洒

教学设计方案 篇5

　　教学目标 ：

　　1、学会本课十个生字及组成的词，并认读“肯、脖、输、跪”四个二类字。

　　2、能把课文的内容表演出来。

　　3、通过看图和学文，教育学生懂得全面看待自己别人，只看到自己的长处和别人的短处是不对的。

教学准备：

　　1、课前让学生总结自己的短处和同学的有哪些长处。

　　2、《骆驼和羊》的幻灯片、本课重点段落的幻灯片、词语卡片。

教学流程：

　　一、看图导入 ：

　　同学们，（指着投影出现的骆驼和羊的图）画上画的是什么？它们长得怎么样？（学生各抒己见，预设学生心理：骆驼长得高，羊长得矮。）

　　就因为一个长得高，一个长得矮，两人都认为自己的高好，自己的矮好。于是就发生了比一比的故事来了，大家想不想知道？（齐读课题：第十五课《骆驼和羊》指导读好“骆驼”一词。）

　　二、读文、看图、初知内容。

　　1、请听故事。――（听课文录音，起范读效果。）

　　2、自由读，提出自读要求：

　　（1）读准字音；

　　（2）全文有几段？有几幅图？每一段和哪一幅图对应？

　　3、检查并认读生字新词：骆驼、他们俩、围墙、茂盛、摇头、很窄、大模大样、评理。

　　4、分组、指名分段读课文。

　　三、合作、探究、感悟词句。

　　1、看各张投影片，思考：骆驼和羊为了什么事争论起来？

　　2、四人小组合作、探究。（预设学生心理：他们为高好还是矮好而争论，都在夸耀自己的长处互不服气，所以争论起来。）

　　3、分角色朗读第一段，注意读出他们俩的傲慢、肯定的语气。

　　4、指名感情读第一段的两句话：

　　骆驼说：“我可以做一件事情，证明高比矮好。”

　　羊说：“我也可以做一件事情，证明矮比高好。”

　　5、听了同学那么有感情地朗读后，你有什么问题提出？（读这两句话，提出问题。）预设学生问题：骆驼怎么证明高好？羊又是怎么证明矮好？他们各自怎么证明自己的长处的？

　　6、四人小组合作、探究：骆驼和羊怎么证明自己的好的。划出骆驼和羊证明的地点和动作。

　　7、四人小组表演骆驼和羊证明的.方法。其它组评议，体会、感悟“围墙、茂盛、扒在、脖子、摇头、不肯、认输、又窄又矮、大模大样、跪下、钻进”词语的含义。

　　四、拓展与巩固。

　　1、说学了这篇课文后你有什么体会？（预设学生的回答：1、每个人都有自己的长处和短处。2、我们不能只看到自己的长处，而没有看到别人的长处。3、我们应该看到自己的短处，不断改进自己的短处，让自己成为更优秀的人。）

　　2、同位互说，全班汇报说，说说自己的短处和别人的长处。

　　3、总结谈话。我们要看到自己的长处和短处，同时也要看到别人的长处和短处，这样就会使我们自己变得更好，做事更出色了。

　　4、他们俩争过不停，后来要找谁评理呢？好，我们下节课来看看老牛是不是也这样说的？

　　五、作业 设计。

　　1、感情朗读课本，说说自己学到的新知识。

　　2、认读本课的生字、词。

　　附板书： 15、骆驼和羊

　　骆驼图 羊图

　　抬头、吃到、树叶（长处） 抬、扒、吃不着（短处） ――长得高好

　　跪、低头、钻、进不去（短处） 大模大样进去（长处） ――长得矮好