教学设计方案(2)

教学设计方案 篇2

　　教学目标

　　 1.了解澳大利亚的地形、气候、水文、动物等自然地理特征；了解澳大利亚丰富的资源条件；了解澳大利亚农牧业的分布规律；了解“坐在矿车上”和“骑在羊背上”的含义。

　　2.通过阅读、分析澳大利亚地形图、农牧业分布图，进一步培养读图用图的技能和综合分析问题的能力。

　　3.通过澳大利亚自然地理和人文地理要素及它们之间相互关系的分析，认识到自然环境是一个统一的整体，认识到人类活动与地理环境之间相互影响、相互制约的关系以及人类应因地制宜地发展生产的道理，加强人地观教育。

教学重点

　　 1.从地形和气候因素分析澳大利亚农牧业地区差异的原因。

　　2.澳大利亚的主要矿产资源及其分布。

教学难点

　　 1.澳大利亚多特有古生物的原因分析。

　　2.从地形和气候因素上分析澳大利亚农牧业地区差异的原因，进而理解因地制宜发展生产的重要意义。

教学方法

　　主要运用讲授法、讨论法、综合分析法等。

教学准备

　　 自制幻灯片、录像片段等等。

课时安排

　　 2课时

板书设计

　　 一、世界活化石博物馆

　　二、“骑在羊背上”的国家

　　三、“坐在矿车上”的国家

教学设计

　　（导入新课）

　　（视频播放录像）澳大利亚风光

　　师：同学们想知道这段视频播放的是什么地方吗？

　　（课件展示）世界地图

　　首先我们来看一下这个地方的地理位置。

　　引导读图：出示“澳大利亚在世界中的位置图”，并闪烁澳大利亚部分，引导学生分析讨论以下问题，明确其地理位置：半球位置、海陆位置、纬度位置。

　　生：（略）。

　　师：澳大利亚位于南半球，是一个独自占有一个大陆的国家。（播放“澳大利亚动物”视频资料）其独特的地理位置使澳大利亚大陆分布着丰富的古老生物物种。其中有腹部有口袋以养育幼兽的大袋鼠；形似鸵鸟、三趾足、两翼退化、不能飞翔的鸸鹋；世界特有的卵生哺乳动物鸭嘴兽；憨实可爱的考拉等等。看到它们，仿佛进入到遥远的地球地质演化年代。

　　下面，请同学们从“大陆漂移”学说的角度来讨论以下两个问题：

　　（1）澳大利亚长期孤立地存在于南半球的海洋上，对生物的进化会有什么影响？

　　（2）南极大陆为什么特有生物少呢？

　　生：对上述问题进行讨论，分析，得出他们自己的观点，在班级中进行交流。

　　师：对问题进行总结。

　　分析1：澳大利亚很早与其他大陆分离，长期孤立，海洋阻隔了生物的传播，致使大陆上没有其他动物与它们进行生存竞争；澳大利亚形成后没有发生过大的褶皱运动，地壳一直比较稳定，自然条件比较单一，故动物进化缓慢。

　　分析2：南极大陆由于自然条件太恶劣，不利于生物的生存，没有留下大量的特有生物。

　　师：国徽是一个国家的象征，在澳大利亚的国徽上有两种特有的动物，你知道它们是哪两种吗？（出示澳大利亚国徽）

　　生：袋鼠和鸸鹋。

　　师：袋鼠是澳大利亚的标志，是澳大利亚人生活中的一道重要风景。袋鼠拖着美丽的长长尾巴，怀藏可爱的“小袋鼠”，跳跃着行进在澳大利亚广袤的牧场上、洁净的城市里。有“跳高、跳远冠军”之称。鸸鹋是澳大利亚特有的动物，它的体积仅次于鸵鸟，是世界上最大的鸟之一，不过翅膀和尾巴已退化，不会飞翔，但善于奔跑，有“飞毛腿”之称。

　　师：请同学读一读P74页有关澳大利亚动植物资源种类的阅读资料，同学们可以从中体会一下澳大利亚这个“世界活化石博物馆”的含义。(可以请同学们谈一谈自己的感受)

教学设计方案 篇3

　　【教学要求】

　　１、激发学生热爱祖国，立志为祖国作贡献的思想感情。

　　２、学习詹天佑的创新精神 。

　　３、培养学生的创新思想和创新能力。

　　４、培养学生收集资料的能力。

【重点难点】

　　１、了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难，体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。

　　２、学习如何收集材料 ，帮助理解课文。

【教学课时】

　　２课时。

第一课时

〖教学目标〗

　　１、学会本课的生字、新词，理解词语。

　　２、了解课文 ，理清文章层次结构。

〖教具准备〗

　　资源库中的图片、音响资料。

〖教学过程〗

一、出示图片、激趣导入

　　１、出示詹天佑的图像，请同学用文 中的一名.句话说说这是谁？

　　詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

　　２、换个说法说说这句话。

　　这是我国杰出的爱国工程师詹天佑。

二、自读“预习”，自述背景

　　１、读“预习”，画出介绍詹天佑及其时代背景的句子。

　　思考：

　　⑴ 詹天佑处在什么时代？

　　⑵ 詹天佑主持修筑京张铁路这件事，在当时有什么政治意义。

　　⑶ 你还知道哪些有关詹天佑的知识。

　　学生回答之后，老师结合资料作相应的补充。并对詹天佑的生平作一介绍。

三、自学生字，理解词语

　　１、默读课文 ，在居民点上找出生字，新词。

　　２、你用什么方法学习生字？

　　⑴ 挑出形声字一起学习：

　　控（kong）、嘲（chao）、绘（hui）找出字的形旁和声旁？

　　⑵ 用换偏旁的方法学习：

　　挠（nao）、浆（jiang）、竣（jun）、岔 （cha）、扛（kang）。

　　⑶ 记住易错笔画的字。

　　如：毅、藐。注意不要多笔少笔。

　　３、根据字典，联系上下文，理解新词：

　　学生自己学习，交流，然后教师用电脑出示生词：

　　阻挠：阻止或暗中破坏使不能发展或成功。

　　控制：掌握住不使任意活动或越出范围，操纵。

　　嘲笑：不怀好意地取笑别人。

　　毅然；坚决地，.毫不犹豫地。

　　竣工：完工。一般指较大的工程。

　　藐视：轻视，小看。

　　轰动：一下子引起很多人注意。

　　杰出：才能、成就出众，超过一般人。

　　要挟：利用对方的弱点强迫对方答应自己的要求和条件。

　　赞叹不已：连连称赞，不住的说一些称赞的话。

四、自由读课文，理清课文脉络

　　１、说说课文主要写的是什么事？（我国杰出的爱国工程师詹天佑修筑京张铁路的事。）

　　２、找一找课文哪几个自然段写了詹天佑主持修筑京张铁路的全过程？（课文的四至六自然段。）

　　３、用自己喜欢的方式标出全文围绕哪一句话来写？（第一句）。

　　４、每个自然段讲什么？全文可分为几大段？每段讲的是什么内容。

　　第一段：（１自然段），概括介绍了詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

　　第二段：（２、３自然段），詹天佑主持修筑京张铁路的原因。

　　⑴ 清政府提出修筑计划，帝国主义国家出来阻挠、要挟。

　　⑵ 清政府任命詹天佑为总工程师，引起了国内外轰动。

　　第三段：（４、５、６自然段），詹天估方持修筑京张铁路的过程。

　　⑴ 勘测线路过程中詹天佑是怎么做的？

　　⑵ 施工中工开凿隧道的情况。

　　⑶ 在青龙桥设计“人“字形线路。

　　第四段：（７自然段）京张铁路提前两年竣工及中外人民对詹天佑的赞扬和怀念。