教学设计方案(2)

教学设计方案 篇3

　　教学要求：

　　1、通过学生观察，初步感知物体有长有短；通过学生操作学会 一般比较物体长短的方法；知道长和短是比出来的。

　　2.培养学生操作、观察能力和语言表达能力。

　　3.培养学生爱护学具的良好习惯，激发学生的学习兴趣。

　　4.使学生初步体会到生活中处处有数学教学重、难点：掌握比较方法，会比几个物体的长短

教、学具任务：

　　1.十二袋不同的物品。

　　2.两支不同颜色、不同长度的铅笔。

教学过程：

一、感知物体有长、有短

　　1.引导观察谈话：每组桌子上有两个纸袋，你们想知道里面装什么东西吗？两个人一袋把它们倒出来看一看，有什么？

　　2.交流、汇报

　　(1)问：你发现了什么？

　　(2)小组交流

　　(3)学生汇报。学生可能说出：三支铅笔，一支是红色，一支是白色，一支是绿色；两把尺子，一把是白色,一把是蓝色；三根毛线，一根是红色，有扣儿，一根是粉色，一根是蓝色等。

　　(4)引导学生说出：物体有长、有短。 cháng duǎn板书：长、 短[ 设计说明: 通过观察，使学生初步 感知物体有长、有短。 激发学生的学习兴趣。]

二、探究比较长、短的方法

　　1.提问：你是怎么知道这些物体有长、有短的呢？

　　2.小组合作探究方法。

　　3.小组汇报。[通过分组活动，让学生亲自体验比物体长短的方法，让学生参与知识 的形成过程。]

　　学生可能说出：

　　(1)看出来的。

　　(2)把学具横着平放在桌面上，一头儿对齐或竖着戳在桌面上，比出物体的长短。

　　(3)两头儿都不对齐。从而比出物体的长、短。......(由于观察、比较的方法不同，会得出不同结论，只要有道理，教师就给予肯定。)

　　4.揭示比较的一般方法。我们不管把铅笔竖着戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，还是把小棒平放在桌面上，都有一个共同的特点：一般把要比的几个物体一端对齐。

　　5.出示铅笔图，引导学生说出谁比谁长，谁比谁短，并板书长、短。[进一步加深学生对长短 的认识，培养学生言语 表达能力。]

三、反馈练习

　　1、教师谈话：现在, 我们做一个比较长短的游戏，你们可以自由结组，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。

　　2.学生活动。学生会比学具、跳绳、胳膊、手、脚等。

　　[学生结组活动，用日常 生活中的物品或自己身 体的某个部位比长短， 使学生感悟到生活中处处有数学。]

四、巩固练习

　　1.投影出示练习一第6题图，先让学生说出图意，然后完成在书上，订正时说一说想法。

　　2.投影出示练习一第5题，并让学生完成在课本上，订正时说一说比的方法。[通过练习进一步巩固所学知识，说出比长短的多种方法，培养学生的想象力。]

五、整理学具教师提出要求：

　　 1、原来学具袋中的东西不动，把书和自己的东西收拾好。

　　2.每两人装一袋，再把桌面上的学具摆一摆,比一比，听清要求。

　　3.把桌面上的学具中最长的一个装进纸袋里;再把桌面上的学具中最短的一个装进袋里。

　　4.各组都只剩下一个学具时，让学生把剩下的一个学具也装进袋里。

　　5.把装好的学具袋放在桌子的左上角。

　　[整理学具是培养学生良好学习习惯的组成部分,有序地操作可以加深学生对所学知识的理解和运用。]

教学设计方案 篇4

　　教学目标 ：

　　1、读读背背，积累人际交往中常用的词语。

　　2、阅读短文，理解内容，从故事中受到启发。

　　3、联系生活实际进行口语交际。

　　4、写作，唤起学生对未来的憧憬和向往，培养学生的想象力和创造力。

　　教学重点：

　　阅读，理解文章内容。

　　教学难点 ：

　　培养学生口语表达能力、想象力和创造力。

　　教学时间：三课时

　　课前准备：实践活动，购物讲价。

　　教学过程 ：

　　第一课时

　　教学目标 ：

　　1、读读背背，积累人际交往中常用的词语。

　　2、阅读短文，理解内容，从故事中受到启发。

　　教学重点：

　　阅读短文，理解内容，从故事中受到启发。

　　教学难点 ：

　　从故事中受到启发。

　　教学过程 ：

　　一、 读一读、背一背16个词语。

　　二、朗读《此地无银三百两》，理解内容。

　　请同学们用自己喜欢的学习方式自学：

　　（个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式；教师巡视课堂，或询问、或指导、或鼓励。）

　　1、 学生围绕问题自学短文，试着解决问题。

　　2、 讨论交流：

　　（1） 从哪些地方可以看出张三和王二自作聪明？

　　（2） 你从中受到什么启发？

　　三、结合自己生活的实际，谈谈自己的看法。

　　第二课时

　　教学目标 ：口语交际

　　教学重点：培养学生口语表达能力和实践生活的能力。

　　教学难点 ：培养学生口语表达能力

　　教学过程 ：

　　一、创设口语交际的情境

　　二、要求：

　　1、 注意礼貌用语；年龄特点。

　　2、 语言简单、明白、生动。

　　三、小组汇报

　　说： 每组向全班汇报。

　　说说你在购物时的好的经验及上当受骗的例子。

　　听： 同学们认真听，不清楚的地方可以提问。

　　四、总结：

　　表扬积极参与和有创见的同学，有机会进行一次实践活动。

　　第三课时

　　教学目标 ：通过想象，以《未来的》为题，写一篇习作。

　　教学重点：激发学生的想象力，创造性。

　　教学难点 ：激发学生的想象力，创造性。

　　教学过程 ：

　　一、 指名读题目要求，使学生初步了解作文内容。

　　二、读题目要求，思考本次作文对我们提出了什么要求？

　　1、充分发挥想象力。

　　2、内容富有创造性，新奇而有趣。

　　3、内容要具体，语句要通顺，不写错别字。

　　4、自由交流，说说自己准备写什么，怎样写。

　　三、学生作文，教师巡视

　　四、个别面批，指导差生

　　五、学生交流作文，修改作文

　　学生交流作文，

　　互相学习、批改。 学生自由结合，扮演顾客和售货员，练习购物讲价。