五、布置作业
１、抄写生字，积累新词。
２、自已结组，课余时间去放风筝，为下节课的示范表演做准备。
第二课时
一、复习，引入新课
１、听写词语。
２、教师：还记得做风筝大家的心情怎样吗？
板书：
做、充满希望、快活。
３、引入：
上节课老师让大家去放风筝，大家去了吗？那这节课就要比试比试了，看哪组放得与文中描写的情节最像。
二、精读３～４自然段—放风筝
１、放课件，再展示放风筝的画面，并指名有感情地朗读３～４自然段，然后请一组同学到讲台上示范放风筝。
（其他组先竞争再演示，限制三组，并评出小红花表演奖）〈要求动作到位）
２、教师：大家放风筝时高兴吗？（抢答）如果你正放得高兴时风筝突然因线断而飞走了，你会怎样呢？（自由抢答，说出自己的感受。）
那文中又是怎样描述的呢？（大惊失色、千呼万唤。）
板书：
放风筝、兴奋快乐、大惊失色。
３、学生自由结组探讨“大惊失色、千呼万唤”是什么情景。（可说可用动作表演）
三、学习５～８自然段—找风筝
表演朗读（1人读、几个人找→自创动作）体会“垂头丧气”
板书：
找风筝、伤心、垂头丧气。
四、师生共同体会关键的词句，并总结全文
１、找出具体描写心情的词句读一读（看谁找得又快又准）
２、师生共同抓住关键的词句勾勒出“我们”心情的变化过程（用彩笔）：
１０、风筝
做：充满希望、快活
↓
放：兴奋、快乐→大惊失色、千呼万唤
↓
找：伤心→垂头丧气
３、教师小结：
童年是金色的阳光，童年是一首欢快的歌，童年的憧憬、童年的快乐，永远留在我们的记忆里。愿同学们在童年，在金色的秋天里多留下一些有趣的故事吧！五、谈学习收获，布置作业
１、学完了这一课你有什么收获？
如：学会字、词、做风筝、放风筝和别人合作等等，只要学生能谈就可以。
２、秋天里很多快乐的趣事，可供我们去尝试，如：放风筝、采集标本等等……做时把过程记下来或画下来，准备在班上与大家进行交流（可看一看４８页口语交际的要求）
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