教学设计方案(2)

教学设计方案 篇2

　　教学目标 ：

　　1、能按要求写同偏旁的字;能正确搭配词语;能对有关词语按事物进行分类。

　　2、能给一段话加上标点符号，并根据标点符号读出句子的语气。

　　3、--初步学会按课文内容辨析句子中的逻辑错误。

　　4、--学会按要求说话写话。

教学目标 ：

　　1、、能按要求写同偏旁的字。

　　2、能正确搭配词语。

　　3、能对有关词语按事物进行分类。

　　4、能给一段话加上标点符号，并根据标点符号读出句子的语气。

　　教学过程 ：

一、--第一题。

　　1、--说说偏旁的名称

　　2、--让学生按要求写，看谁写得多。

　　3、--看一看，这些字与偏旁有什么关系。

二、--第二题，把下面的词语分成四类写下来。

　　1、--让学生读一读词语，想一想它们分别属于哪一类。

　　2、--按题示把这些词语逐个地写在下面四类中。

　　3、--让学生说说这些词语分别属于哪一类。

三、--第三题。给句子加标点。

　　1、--让学生看一看这是怎么样的一段对话。(问答式对话)

　　2、--给每句话加上标点符号。

　　3、--读对话，看看标点符号加得对不对。

　　4、--同桌分角色朗读这段对话。

　　四、--第四题。搭配词语。

　　1、--让学生仿效例子口头答题，师生共同评议。

　　2、--进行书面练习，让学生一边连词一边读读，想一想有没有这样的说法。

　　3、--反馈、校对。

教学目标 ：

　　1、--初步学会按课文内容辨析句子中的逻辑错误。

　　2、--学会按要求说话写话。

教学过程 ：

　一、--第5题。说出句子中的错误。

　　1、--让学生逐句读句子，想一想错在哪里，应该怎样改正。

　　2、--教给改正的方法。

　　3、--改正句子中的错误。

　二、--第六题。照样子填词，写句子。

　　1、--指导读懂例句。

　　2、--让学生口头说一说。

　　3、--选一句写下来。

三、--第七题。说说写写。

　　1、--观察小白兔的外形，提醒学生按从头到脚的顺序来说。

　　2、--让小白兔跳一跳，看看它是怎么走路的。

　　3、--说一说小白兔喜欢吃什么。

　　4、--把前面说的连起来说一说，并写下来。

教学设计方案 篇3

　　第一课时

教学目标：

　　1、绍长城的知识；

　　2、了解对联的常识。

教学重点：

　　1、对联的'常识；

　　2、说明的顺序。

教学过程：

　　一、检查预习情况：

　　1、找学生介绍长城的知识。

　　2、找学生说说对对联的了解。

二、教师补充介绍有关长城和对联的知识；简介作者罗哲文。

三、出示目标

四、学习新知：

　　1、师范读对联。

　　2、生自读，师领读。

　　3、生再读，指生读。

　　4、课文分析

　　《长城赞》

　　（1）这是一副对联，一副全面赞美长城的长联，是对联中的珍品。

　　（2）上联从时间起笔，点明长城是经过几千年的艰苦劳动而完成的。接着指出在修筑长城过程中将帅吏卒、黎庶百工所付出的艰辛努力，最后盛赞中华民族的聪明才智和坚强毅力及长城的深广的历史、现实意义。

　　（3）下联从空间入笔，描绘长城的雄姿：蜿蜒盘旋，起伏奔腾，壮丽磅礴，如玉带，似明珠，最后指出长城在世界在人类历史上的丰碑式的地位。

　　（4）全联句式整齐，对仗工整；音韵和谐，意境开阔；内容博大，意义深远；是对联中的精品，能给长城增色生辉。

　　5、朗诵课文。

五、小结：对联常识。

六、作业：背诵课文。

教学设计方案 篇4

　　教学目标：

　　1、能仔细地观察图画，发现事物之间的相似特点。用“……像……”说清楚自己的发现，培养观察能力和表达能力。

　　2、能自主根据形声字特点进行识字，积累语言。

　　3、能积极参与有关春天的实践活动，主动与同学交流春天里的发现，培养口语交际能力，激发热爱大自然的情感。

　　4、能用自己喜欢的方式收集、展示和本组课文有关的信息资料，与同学共享快乐。

　　重点难点：

　　1、重点：认字、口语交际、积累语言。

　　2、难点：用“……像……”说话，口语交际，收集资料。

　　教学方法：自主探究识字、小组合作、交流共享。

　　教学准备：投影仪、生字卡片、收集资料。

　　课时安排：三课时

　　第 一 课 时

一、创设情境，激发兴趣。

　　1、你们看，老师给你们带来了一些图片。（出示图片）

　　2、观察比较，发现朋友。请赶快认识画上的事物，哪些能成为朋友。你是怎样发现的？

　　3、观察联想，练说句子。

　　（1）、同学们观察得真仔细，找到了一对对朋友，再想想，怎样把你的发现说得更明白、具体。听听春姑娘是怎么说的？（我发现燕子的尾巴像剪刀）。

　　（2）、想试试吗？先说给同桌听听，再争取说给全班同学听。

　　（3）、和同学交流时，比比谁说得好，敢大胆说出自己的意见。

　　4、联系经验，拓展交流。谁还能发现，我们学过的课文和日常生活中什么像什么，请在小组交流。（学生自由发言）

　　5、小结。

二、日积月累。

　　1、读读认认。

　　（1）、现在，我们到字词游戏宫去看看吧！

　　（2）、小组内互相合作，说说你有什么发现，你又是怎么记住这些字的。

　　（3）、小组汇报。

　　（4）、游戏巩固生字：

　　a.说偏旁猜字：师说今天所学生字的偏旁，学生站起来抢答。也可学生说偏旁学生猜字。

　　b.编序号：给生字编上序号，学生先自由准备。然后师问：“1号是谁？”生齐答：“1号是XXX”

　　c.开火车扩词游戏：师说生字，哪一组扩得多为优胜组。

　　d.说句练习：选择自己喜欢的词语，（可以是一个或几个）说一句或几句话。

　　2、读读背背。

　　（1）、现在我们去采集一些有关春天的有关诗句吧，看谁采集得多。

　　（2）、轻声读诗句，不认识的字，看音节多读几遍。

　　（3）、将诗句大声地读给同桌听，同桌专心听，欣赏，指点。

　　（4）、再读诗句，想象画面，比谁读得有味道。（指导朗读，引导学生体验眼前仿佛看见什么景色，入情入境地读，个别读、齐读、分组读等等。）

　　（5）、用自己最喜欢的方式背诗句。

　　（6）、展示交流，课外收集描写春光的诗句，或即兴写诗。

　　（7）、展示交流，课外收集描写春光的诗句，或即兴写诗。

　　3、我会填。

　　（1）、同学们积累了那么多描写春天的诗句，会用学过的词赞美春天的景物吗？

　　（2）、读词：春光、天空、枝条、绿叶、阳光、小溪

　　（3）、请同学们讨论填空。

　　（4）、交流欣赏，画图，个别同学在黑板上填写。齐读词语。

　　拓展练习：

　　害羞的（ ） （ ）的眼睛 （） 的笋芽 （） 的嗓音 （） 的世界 （ ）的辫子

　　健壮的（ ） 嫩绿的（ ） （ ）的玫瑰

三、总结