《蜘蛛开店》教学设计(3)

　　《蜘蛛开店》教学设计 篇5

　　教学目标：

　　1、知识目标：会认“店、蹲”等16个生字，会写“店、决”等9个生字。

　　2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，把握故事内容。

　　3、情感态度目标：能简单复述课文内容，明白不能一味地只想着做简单的事情。

　　教学重难点：

　　重点：识记生字词，把握故事内容。

　　难点：学习文中句子的朗读。能复述文章内容，明白不能一味地只想着做简单的事情。

　　教法学法

　　1、突破重难点的方法：情境带入

　　2、“激趣”教法设计：多媒体激趣

　　3、“乐学”学法设计：朗读感悟

　　教具准备：师：多媒体课件

　　生：认真预习新课

　　教学过程：

　　一、趣味导入

　　同学们，地球上许多小动物它们的外形都有自己的特点，比如我们知道了大象的大耳朵是它的特点之一。那么请同学们来看一看下面这几个小动物，你知道它们最突出的特点是什么吗？

　　1、出示图片：蜘蛛河马长颈鹿蜈蚣（学生自由举手回答）

　　2、同学们真棒，都答对了。那么你们知道这几个动物小朋友之间发生了怎样有趣的故事吗？我们接下来学习新课文《蜘蛛开店》。

　　3、板书课题：蜘蛛开店。蜘蛛两个字都是虫子旁，左右结构的字，读音时要注意都是翘舌音zh。蜘这个字虫子旁表意，右边的知表音，蛛也是虫子旁表意，右边的蛛表音，所以这两个字也是形声字。

　　4、请同学们齐读课题

　　二、初读课文，整体感知，学习生字

　　1、自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子。把不懂的生字词多读几遍。

　　2、注意读课文时圈画出课件展示的词语。

　　“商店、蹲在、寂寞、口罩、编织、顾客、付钱、换招牌、长颈鹿、袜子、匆忙、蜈蚣、决定、功夫、完成、换了、星期”

　　出示词语卡片，开火车朗读，其他同学跟读。

　　三、精读课文、理解课文

　　就这个课题“蜘蛛开店”，能提出一些问题吗

　　（一）、学习第一自然段，体会为什么开店

　　1、指名学生读第1自然段。

　　2、从这一自然段你知道蜘蛛为什么要开店吗？（好寂寞，好无聊）

　　3、“寂寞”“无聊”是什么意思？哪位同学来说一说？教师结合生活实际讲解词语。

　　4、指导朗读“好寂寞，好无聊啊”

　　（二）学习第2至4自然段。体会第一次开店

　　过渡：寂寞、无聊的蜘蛛决定做些有意义的事情，就是要开一家商店。这个商店开的结果是怎么样的呢？我们学习第2至4自然段。

　　（1）请同学们自由读课文2—4自然段，并带着这些问题去思考。

　　（2）出示问题：蜘蛛先开的什么店？

　　卖什么？

　　开店的原因是什么？

　　遇到了哪位顾客？

　　结果又是什么？

　　（3）请2到3个同学照着问题说一说

　　（4）出示一段空白的段落，帮助学生概括，相机板书

　　（5）找出蜘蛛为河马编织围巾结果的段落，体会河马的嘴和蜘蛛的嘴大小的区别，指导朗读，读出不容易。

　　指导朗读：河马的嘴巴那么长，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。

　　（三）根据语段提示补充后面开店的情况。

　　（1）比较第八自然段（织啊织，足足）体现蜘蛛织的时间长，很辛苦。指导朗读。

　　（2）第十一自然段：这次蜘蛛做了一个什么举动？怎么样的跑回去？小蜘蛛看到蜈蚣这个客人后有什么样的心情？哪一个字体现？最后织完了吗？指导朗读。

　　（3）小蜘蛛一次又一次的换店开，每一次开店它都很用心的写了招牌。请同学们默读课文，用“____”画出小蜘蛛写的招牌。

　　（四）根据板书内容，同桌前后复述这个故事，

　　四、指导生字

　　1、出示：店、商两个生字，观察字的结构

　　2、指导书写半包围架构的“店”字：左上包围，广字头横长，撇舒展，包围住里面的占字，占字的横与竖，分别压横中线与竖中线。

　　3、指导书写“商”字：上下结构，点压竖中线，位置靠上。第一个撇点以竖中线为中心向两侧聚拢，第二个撇点同样以竖中线为中心向两侧扩散，中间的口小而扁。

　　板书设计：蜘蛛开店

　　蜘蛛卖口罩河马一天累（最小）

　　卖围巾长颈鹿一周累（稍大）

　　卖袜子蜈蚣跑？

　　《蜘蛛开店》教学设计 篇6

　　教学目标：

　　1、多种方法认识“店、蹲”等15个生字，会写“店、决”等9个生字，会写“飞虫、决定”等8个词语。

　　2、朗读课文，能根据示意图讲故事。

　　3、能根据课文内容展开想象，续编故事。

　　教学重点：

　　多种方法学习生字词，朗读课文。

　　教学难点：

　　根据示意图讲故事，根据课文内容展开想象，续编故事。

　　教学准备：

　　课件、教具、生字卡片

　　课时安排：

　　2课时

　　第一课时

　　课时目标：

　　1、正确朗读课文，认识“店、蹲、寂、寞”等生字，会写“商店、决定”两个词语。

　　2、了解故事内容，根据思维导图复述故事。

　　教学重点：

　　多种方法学习生字词。

　　教学难点：

　　根据思维导图复述故事。

　　教学过程：

　　课前故事：

　　1、师配乐讲故事《长颈鹿的围巾》。

　　2、介绍故事作者——鲁冰，介绍书名——《小蝌蚪吞了一块天》，今天我们要学的故事也是选自这本书。

　　一、导入故事，教学生字。

　　1、这个故事的主人公是——（板书：蜘蛛）

　　2、出示：有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面。

　　指名读。教学“蹲”“寂寞”，指导朗读，读出寂寞的语气。

　　3、所以，他决定——开一家商店（出示）板书课题。指名读课题？这篇童话故事的题目结构是“谁，干什么”，我们还学过很多这类题目的童话，（出示PPT）以后你们也可以用这样的方式来给你创作的童话取题目。

　　4、教学生字“决定”“商店”，指导书写，重点指导笔画“丿”。

　　师指导、范写；生写；评价。

　　二、指导完成思维导图

　　1、蜘蛛开的商店卖什么呢？（板贴：卖口罩、卖围巾、卖袜子）

　　（1）蜘蛛开始挂招牌营业啦，（出示：口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。）指导朗读；微课教学“罩”“编”。

　　（2）第二天，蜘蛛的招牌换了，（出示：围巾编织店，每位顾客只需付一元钱。）女生来帮蜘蛛叫卖！

　　（3）过了一些天，蜘蛛的招牌又换了，（出示：袜子编织店，每位顾客只需付一元钱。）男生齐读。

　　2、蜘蛛的编织店来了哪些顾客？（出示板贴：河马、长颈鹿、蜈蚣）

　　（1）齐读。

　　（2）请学生把这些顾客贴到他们想买的商品下面。

　　3、蜘蛛三次开店分别是怎么想的？

　　（1）采访：现在你就是蜘蛛老板了，我想问问你，你为什么卖口罩呢？（因为口罩织起来很简单）为什么卖围巾呢？为什么卖袜子呢？

　　（2）指导朗读——韵律儿歌。

　　卖什么呢？

　　卖口罩吧，口罩织起来很简单。

　　卖什么呢？

　　卖围巾吧，围巾织起来很简单。

　　卖什么呢？

　　卖袜子吧，袜子织起来很简单。

　　4、真的这么简单吗？

　　根据示意图说说蜘蛛开店是怎么不简单的。（蜘蛛开店不简单，卖口罩遇到顾客河马，卖围巾遇到顾客长颈鹿，卖袜子遇到顾客蜈蚣。）

　　5、这些顾客到底有什么特别之处，让蜘蛛开店变得这么不简单呢？请在课文中找出这些顾客的特别之处。

　　（1）第一位顾客有什么特别的地方？（出示句子：顾客来了，是一只河马。河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。）

　　生回答，板贴：嘴巴大、一整天

　　指导朗读：那么大、一整天。

　　（2）第二位顾客有什么特别的地方？（出示句子：顾客来了，只见身子不见头。蜘蛛向上一看，原来是一只长颈鹿，他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。）

　　生回答，板贴：脖子长

　　指导朗读“只见身子不见头”、“和大树一样高”。

　　蜘蛛织了多长时间？板贴：一星期

　　（3）第三位顾客有什么特别之处？（出示句子：蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上。原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣！）

　　生回答，板贴：脚多、吓跑

　　指导朗读

　　三、结合思维导图，练习讲故事

　　1、引导学生观察思维导图。你发现了什么？（一条丝线就是一个小故事。）

　　2、生试着说故事。

　　这就是一张思维导图，一看着这张图，我们就能想起课文的内容来。你喜欢哪个故事，请你看着这张图，选一个，说一说。

　　3、挑战“金牌故事大王”：

　　声音响亮，一颗星；故事完整，两颗星；有表情、有动作，三颗星；加上自己的话，生动有趣，四颗星。

　　（1）小组内说一说、

　　（2）上台展示。

　　（3）生评价。

　　四、小结

　　这节课，我们利用思维导图认识了主人公，知道了发生在主人公身上的故事，还会根据思维导图简单加上一些动作表情，加上一些自己的话来说一说这个故事，但是，这个故事还没有结束呢，下节课我们来学着给思维导图再加上一些内容，把故事说的更完整、更精彩！

　　板书：

　　20蜘蛛开店

　　卖口罩卖围巾卖袜子

　　河马长颈鹿蜈蚣

　　嘴巴大脖子长脚多

　　一整天一星期吓跑