语文识字四教学设计(2)

篇二：人教版小学二年级语文上识字四教学设计

　　识字四

　　一、教学目标

　　1比鲜9个生字。会写8个字。

　　2蹦苷确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。

　　3背醪礁兄成语的特点并有收集成语的兴趣。

　　二、教学重点：

　　识字写字 朗读课文

　　三、教学难点：

　　理解成语的意思

　　四、教学方法：小组合作探究、朗读感悟

　　五：教学准备：卡片、课件

　　六：教学时间：两课时

　　第一课时

　　(一)故事引入，激发兴趣

　　听老师或同学讲《拔苗助长》的故事，揭示课题。

　　教师简介成语的特点。(如，汉语的成语大多由四个字组成，一般都有出处。有的成语从字面上不难理解，像“后来居上”。有些成语必须知道来源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。)

　　(二)初步朗读课文，边读边想想成语的意思

　　1背鍪尽笆蹲4”中的成语。

　　2碧示范朗读。

　　3毖生自己朗读，读准字音。

　　(三)资料交流

　　课前布置预习，查找资料或请教父母，了解成语大意或故事内容。

　　1毖生自愿上台交流。

　　我知道××××这个成语的意思是??

　　我能讲××××这个故事??

　　2鼻胩的同学说说，听了同学的介绍，自己知道了什么。

　　(四)读词识字

　　1弊杂衫识粒不会的字看书上的注音拼读。

　　2弊栽付粒师生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清声调。

　　3背鍪咀挚ǎ学生认读。

　　4毙∽楹献魇都巧字。

　　5敝傅级寥文，读出韵味，巩固认字。

　　(五)课外阅读指导

　　1倍帘咀楹竺娴目挝模想一想，课文与本课哪个词语的意思相同或相近。2闭页捎锕适露烈欢粒积累几个你喜欢的成语。

　　第二课时

　　(一)复习巩固

　　1备聪吧字

　　读生字卡片，排火车读

　　2崩识量挝

　　（二）毙醋种傅肌

　　本课八个要写的字中，有六个是左右结构的字。书写时，要重点指导左右结构的字。要引导学生利用已有知识观察、分析字形，运用左右结构的字的书写规律把字写规范，写美观。补：第四、五两笔要短，右边不过竖中线，左边不要写成“”。

　　拔：左窄右宽，捺要舒展，右边不要写成“发”。

　　所：左边的笔顺是。

　　助、功：右边都是“力”字，“横折钩”的“折”笔要往左斜，不能写垂直。

　　(三)实践活动

　　1倍脸捎锕适拢积累几个喜欢的成语。

　　2卑驯究蔚某捎锖妥约涸诳瓮庹业某捎镒龀煽ㄆ，互相交流。

　　。

　　13 坐井观天

　　一、教学目标：

　　1、通过学习，让学生初步了解《坐井观天》这个寓言故事是比喻眼界狭小，所见有限。

　　2、理解“说大话”、“无边无际”等词语，了解反问句的意思，练习读出反问句的语气。

　　3、结合课文中的词句进行说话训练。

　　4、能正确流利有感情地朗读课文。

　　二、教学重点：了解课文内容，识记生字、朗读课文

　　三、教学难点：生字的书写

　　四、教学方法：朗读感悟，集体讨论

　　五、课前准备：

　　1。卡片：小鸟、井沿、回答、弄错、无边无际、抬头、青蛙。

　　2。实物：玩具熊猫、苹果、8开铅化纸。

　　3。多媒体课件：

　　六、教学过程：

　　第一课时

　　一、复习旧知

　　1、交代上节课的学习内容：

　　上节课我们初读了课文，学习了生字词语和课文的第一节。

　　2、读词语卡片。

　　3、用词语练习说话：青蛙小鸟

　　二、整体感知

　　1。练习读第2节到第7节，要求读正确、读流利。

　　2。指名读，师生共同评议。

　　3。从第2节到第7节中挑选自己喜爱的一节读给同桌听，同桌点评。

　　4。学生质疑。

　　5。小结过渡。

　　三、学习第2节到第5节

　　1。青蛙认为天多大?小鸟认为天多大?

　　轻声读读课文，划出有关的语句。

　　2。出示：

　　青蛙图井口那么大天有多大

　　小鸟图无边无际大得很哪

　　3。讨论青蛙说的话，进行语言训练。

　　(1)出示“天不过井口那么大，还用飞那么远吗?”联系上下文理解句意。 ①“那么远”是指多远呢?

　　出示：“一百多里”和小鸟飞过村庄、河流和高山的画面。

　　②选择正确的意思：

　　出示：青蛙认为天不过井口那么大，不用飞那么远。

　　青蛙认为天不过井口那么大，要飞那么远。

　　③指导读出语气。

　　(2)理解“说大话”的意思。

　　①过渡：小鸟说自己飞了一百多里，青蛙却认为它在说大话。

　　②出示：“朋友，别说大话了!”

　　“说大话”换词练习。

　　(3)练习有感情地朗读。

　　4。讨论小鸟说的话，进行语言训练。

　　(1)出示：“天无边无际，大得很啊!”

　　(2)复习“无边无际”的意思，有感情地读句子。

　　(3)选词填空，练习说话。

　　海洋 沙漠 礼堂 森林

　　出示：( )无边无际，大得很哪!

　　(4)依照句式，练习说话。

　　①出示玩具熊猫和苹果，练习说话。

　　②启发学生说说熟悉的人和物。

　　5。练习有感情地读第2节到第5节。

　　四、学习第6节、第7节

　　1。过渡：天有多大?青蛙和小鸟的看法完全不一样，它们又争了起来。

　　2。指导读出争论的语气。

　　3。讨论：天究竟有多大?谁说得对?

　　4。讨论：青蛙为什么会出错?

　　①学生使用学具，教师演示课件。

　　②练习有感情地读。

　　③说话练习：听了青蛙和小鸟的话，我忍不住说：。

　　五、朗读全文，拓展延伸

　　1。配乐分角色读全文。

　　2。拓展延伸，出示：信息世界

　　井

　　成语故事

　　(1)通过“井”这个窗口，出示“井口”等词语。学生读读记记。

　　(2)通过“成语故事”窗口，出示一些与动物有关的成语故事的题目。推荐全注音卡通丛书《成语故事》。

　　板书：坐井观天

　　青蛙：只有井口那么大 错

　　小鸟：天大得很呢对

　　看问题，认识事物，站得要高，看得要全面。

　　第二课时

　　一、复习巩固

　　（1） 朗读生字

　　（2） 朗读课文

　　二、指导书写

　　（1） 学生观察，看看哪个字需要注意什么

　　（2） 教师范写，学生看并书空。

　　（3） 学生练习，教师巡视指导。

　　（4） 评价鼓励

　　三、实践活动：说说自己了解到的成语，并说说从中收到的启发。

　　14我要的是葫芦

　　一、教学目标：

　　1、学会本课生字及其组成的词语。会用“每天、可爱”造句。

　　2、理解课文内容’，了解植物的叶子与果实的关系，懂得这个故事

　　说明的道理。继续培养观察能力。

　　3、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　二、教学重点：

　　学会生字词，理解课文内容。明白种葫芦的人错在哪里。

　　三、教学难点：

　　懂得事物与事物之间相互联系的道理。

　　四、教学准备：投影片 生字卡

　　五、教学时间：二课时

　　教学过程：

　　第 一 课 时

　　一、揭示课题。

　　1、板书课题。 齐读。

　　2、学习生字词“葫芦”。

　　二、初读课文。

　　要求：借助拼音读准字音，圈出生字多读几遍。

　　1、自学。

　　2、检查。①。抽读生字卡。②。指读，正音。③。齐读。

　　三、再读课文。

　　要求：读准字音，读通课文。

　　1、自由朗读，标出课文自然段。

　　2、分段指读， 师生评价。

　　四、朗读课文。

　　想一想：课文讲的是一件什么事。

　　五、作业。

　　正确、流利地朗读课文。

　　第 二 课 时

　　一、复习。

　　1、送卡片游戏。

　　2、齐读词语。

　　二、阅读理解第一段。

　　1、指读第一段。

　　2、出示投影片1。指名说：这棵葫芦一开始长得什么样？

　　（具体说说藤、叶、花、果实的样子）

　　3、指导朗读。

　　①。你喜欢这棵葫芦吗?能把这段话读好吗?

　　出示投影片:

　　细长的葫芦藤上长满了绿叶,开出了几朵雪白的小花。

　　花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇！

　　(由读、指读、齐读)

　　②。用“可爱”造句。

　　③。引读：种葫芦的人也非常喜欢小葫芦，所以他每天都—————— ④。“每天”什么意思？用“每天”造句。

　　三、阅读理解二——四段。

　　过渡：多么可爱的小葫芦哇！种葫芦的人正美滋滋的看着它呢。那么 结果怎样呢？

　　1、范读课文2——4段。

　　2、提问：种葫芦的人最后得到葫芦了吗？请你读出课文中的句子。 出示投影片4。说说小葫芦什么样子,种葫芦的人什么样子?

　　齐读课文最后一句话 。

　　3、自学2、3段课文。

　　那么可爱的小葫芦为什么一个一个全都落了？

　　①、自由朗读2、3段。

　　思考：种葫芦的人看到叶子上生了蚜虫是怎么想的？