语文S版《只听半句》的教学设计(2)

三、自读课文、初步感知

　　1、 告诉学生这篇课文是一首诗歌，诗歌是分节的，节与节之间要空开一行。

　　2、 学生自读课文，借助拼音读准字音，做到不丢字、不加字，并标出课文有几节。

　　3、 同桌互读纠音

四、读中理解、感悟文意

　　1、 再出示第二幅图的动画，让学生观看。

　　2、 老师：这位小朋友的屁股上印了两道杠杠。这怪谁呢?根据学生回答出示第七节诗，通过范读、领读、小组赛等形式，让学生读出感情。

　　小 结：本课以朗读为主，引导学生联系生活实际，读中有所感、读中有所悟。对于学生收获较大。 后 记： 你们都是诚实的孩子，那你自已有没有过这样的笑话呢?以后该怎么办?课后讨论激烈。 这节课我们认识14个生字，会正确书写丁、无、木等8个字，并引导学生联系生活实际，从读中有所感悟，对于学生收获较大。 情景导入、激发兴趣。自主识记生字认识14个生字，会正确书写丁、无、木等8个字，并引导学生联系生活实际，从读中有所感悟，对于学生收获较大。

第二课时：

一、学习第五、六小节。

　　师：你们是从哪些句子中知道这位小朋友错在他只听半句，

　　1.根据学生回答出示园丁和小朋友的对话;

　　2. 这椅子、、 知道了，知道了，这椅子只许坐，不许躺! 通过自由读、个别读、小老师带读多种形式训练读出情感，把他们的对话融入诗句中，让学生读这两节诗。

　　3、 通过猜一猜的游戏，进行想像能力、思想能力、说话能力的训练。 课件出示：这椅子_____________________ 师：你们都特别的聪明，能猜猜园丁当时是怎样说的?

　　4、 请学生再回头细细地品读课文，边读边思考，你还从哪些事情知道这位小朋友我论听谁讲话都只听半句呢? (1) 、学生汇报后，用红蓝两种颜色出示下面句子：天热了、、 知道了，知道了，我已经脱了一件衣裳。 瞧，你这道算术题、、 知道了，知道了，我以后一定算仔细。 明天的电影是上午的儿童场、、 知道了，知道了，儿童场总不会放在晚上! (2) 、让学生自由选择自喜欢的一组对话练习读好，并想一 省略号后面还有些什么话，这位小朋友有没有听完呢? (3) 、四人小组互读自已喜欢的对话，并把省略号后面的话 充完整，并鼓励他们边说边配上动作。 (4) 、请同学汇报，下面的同学听完后进行评价，补充。 (5) 、把这三组对话融入到诗句中去，通过和朋友在一起的 式一起读。(让学生和他们的好伙伴站在一起后，全班齐声朗读。)二、明白事理、指导生活

　　1、 老师从你们的脸上就知道大家有许许多多的想法了，谁想来谈一谈。让学生充分抒发见解，并及时进行思想教育。 2、你们都是诚实的孩子，那你自已有没有过这样的笑话呢?以后该怎么办?

　　小 结：同学们，小男孩的下场告诉我们，凡事要善始善终，不要自以为是，否则总会吃亏的。

　　板 书： 21、只听半句 只听半句 一屁股油漆 后 记： 大家认识了14个生字，会正确书写丁、无、木等8个字。并能正确流利地朗读课文，懂得做事要有耐心和道理。 这节课我们通过自由读、个别读、小老师带读等多种形式训练学生读出情感，把他们的对话融入诗句中，让学生读这两节诗，从而理解本课内容。 通过自由读、个别读、小老师带读多种形式训练读出情感，把他们的对话融入诗句中，让学生读这两节诗。并能正确流利地朗读课文，懂得做事要有耐心和道理。