第二课时
一、导入
播放歌曲《小燕子》
师：又听到了这熟悉的歌，歌声又把我们带进郑振铎的这篇经典散文《小燕子》。（板题）
二、回顾
文章之所以经久不衰，就是因为它非常美。美在四个方面——指名回答，并由回答的同学分别板书四个方面。
[设计意图：由学生参与板书更符合新课标准要求，体现人文性，以学生为主体的精神，这样做也提高了学生学习兴趣。]
三、小组合作学习，深入体会
1、出示要求
①选择一段你最喜欢的课文，读一读，找出哪些词句最能反映这方面的美。
②细细品读这些词句，把自己的想法写在旁边。
③组内汇报交流，组员互相补充。
2、学生按要求，先自己研读，再组内交流。
三、集体研读
可依学生的发言打乱课文顺序研读课文。
（一）第一自然段
可删换“乌黑光亮的”、“俊俏轻快的”、“剪刀似的”、“活泼机灵的”体会这些词语表现出小燕子的可爱。
（二）第二段
“蒙蒙的”可以换成“哗哗的”吗？
“微风……”一句缩到最简是 ？体会“千万条……”这些修饰词语的好处，并指导朗读，读出舒缓、轻柔的语气，体会柳丝的柔美多姿。
抓住“赶集”、“光彩夺目”等词语体会词义，感悟春天的美丽，并通过多种形式的朗读表达出来。
（三）第三段
从“斜着身子”、“唧唧地叫着”、“一转眼”等词语体会燕子飞行的多姿多态、飞行的快乐等。
（四）第四段
出填空： 像五线谱， 像音符，谱出了一支正待演奏的春天的赞歌——《 》。
燕子停在电线上像五线谱，谱出了一首春的赞歌，你能给这首歌取个名字吗？
拓展：欣赏《春之声圆舞曲》
[设计意图：每一自然段都在深入体会词句的基础上有感情的朗读课文，体会是为了能读出感情。
为歌曲取名，有助于深入体会课文内容，并发展了学生思维。
《春之声圆舞曲》是一首世界名曲，欣赏它既联系于课文，给学生以艺术熏陶，又提高了学生的艺术素养。]
四、拓展延伸
1、师：春天是那样生机勃勃，燕子是这样伶俐可爱。郑振铎写了一篇散文，你打算用什么形式表达你喜爱之情呢？
（学生可能说用唱歌、读文、画画等形式。）
出示：
①《燕子》歌词（第一段）。
②古诗《春晓》。
③现代诗《春的消息》部分章节
结合课文内容改写歌词、古诗、现代诗。选择其一，也可以画画。
学生尝试，教师巡视指导。
2、汇报、展示
3、小结
[设计意图：我认为这一设计很好地突出了新课程理念，张扬了学生个性，提高了学生能力，还让学生真切体会到“我能行”。]
本文来源：http://www.010zaixian.com/yuwen/jiaoxuesheji/588528.htm