感悟青春的教学设计(2)

解读

　　方法教学方法情境教学法、探究合作法、讨论法教学手段多媒体教学教学准备课前搜集描写青春的诗歌、散文

教学过程

　　教学环节教学内容教师活动学生活动目标达成。导入使用多媒体播放flash歌曲《童年》请你用一个词来形容一下你的童年岁月如梭，童年的歌谣渐渐离我们远去，不知不觉青春的脚步向我们迎面走来，那当青春来临的时候，你有没有想过青春是什么?青春在哪儿?你希望自己的青春怎样度过呢?今天就请大家畅所欲言，谈谈你们对青春的感受。欣赏歌唱，感受在欢快的歌声中回味无忧无虑的童年，为从童年走向青春期在心理上做承接，同时也为感悟青春的内涵营造温馨的氛围。

活动

　　活动一：烦恼大本营(小品)找一找，说一说：

　　1、小明分别碰上哪些烦恼了?2你遇到过类似的烦恼吗?或者你还有别的什么烦恼吗?

　　教师总结板书(生理变化遭取笑、男女交往遭非议、奇发异服遭指责等)表演小品、欣赏小品、找出烦恼、说说烦恼、直观的展现青春期学生中存在的烦恼，为进一步分析、澄清认识及行为上的种种误区做铺垫，引发学生深入思考。

　　活动二：我来解忧愁

　　想一想，议一议：

　　(课件出示问题，教师深入各组倾听和指导讨论，并适时的给予肯定)

　　第一组：“生理变化遭取笑”

　　小品中，取笑小明的男生做法合适吗?为什么?我们应该怎么来对待青春期的一些生理变化呢?

　　教师归纳：相互交流成长体验，彼此尊重是前提。

　　第二组：“男女交往遭非议”

　　小明担心的是什么?你赞同小明对女生采取回避的做法吗?为什么?男女同学之间应该如何正常交往?

　　教师归纳：男女同学之间的正常交往，有益于我们的身心健康发展，但要做到以下几点：要端正态度，培养健康的交往意识;要广泛交往，避免个别接触，交往程度宜浅不宜深;交往关系要疏而不远，把握两人交往的心理距离，不能过于亲密。

　　第三组：“奇发异服遭指责”

　　你赞同小明所谓的“酷”吗?为什么?小明对妈妈所说的“你懂什么”反映他一种什么心态?我们应如何正确对待父母的“啰嗦”?真正的个性、长大指什么?

　　教师归纳：逞强叛逆的心理不是真正的长大和个性，真正的长大是指逐渐摆脱依赖，勇于为自己行为负责的精神。而不是从形式上去盲目模仿成人的另类打扮或与父母等顶撞冲突。真正的个性是从内心深处发出的魅力。

　　教师总结：由于青春期生理心理的迅速变化，我们难免遇到一些苦恼和困惑，但只要我们抱着彼此尊重、相互交流、相互理解的态度去看待和处理问题，很多烦恼就容易解决了。我们与父母、老师、同学、朋友之间的相处就也会变得更加融洽了，这样我们能体会到更多的青春的快乐分组讨论。