《春天在哪里》教学设计(2)

教学难点 ： 学习观察春天的特点，探究春天自然界的变化。

　　① 课型：综合

教学方法：参与法、谈话法、合作探究法、境教学法、引导法

　　教学准备

　　① 布置学生查找有关赞美春天的诗篇。

　　②设计“找春天”记录表格。

　　③制作“话春天”课件。

　　教学设计：

　　⑴明确活动任务

　　①谈话引出春天。

　　小朋友，你们知道现在是什么季节吗？

　　②鼓励学生向春姐姐打招呼。对呀，现在正是五彩缤纷的春天，你们看，谁来了（一学生戴头饰走出来）？快跟春姐姐打招呼吧！

　　③提示课题，齐读。大家愿不愿意一起去大自然寻找一下春姐姐，看看春姐姐究竟藏在哪里呢？好，我们一起去看看吧。（出示：纸条——春天在哪里）我们一起大声读一读课题。

　　⑵展开想象的翅膀——找春天

　　①春天，这么美，曾有无数的诗人赞美春天，平时你听过哪些赞美春天的歌？

　　②过渡：今天，教师也给你们带来了一首赞美春天的歌，那就是《春天在哪里》，想听吗？好，让我们美美地来欣赏吧！

　　课件出示《春天在哪里》歌曲。

　　生欣赏，小组交流：听了《春天在哪里》这首歌，你感悟到了什么？（春天来了）

　　⑶创设情境，感受春天——找春天

　　过渡：这三位同学读完诗歌，我们仿佛来到了仙境，看到了如花似锦的春天，你们看……老师给你们带来了一段春天的录像。（出示课件）

　　刚才看了录像之后，你发现了哪些春天的小秘密？

　　你们知道哪些花也是在春天开的吗？

　　你们的知识真丰富，平时肯定喜欢看书，是吗？

　　小朋友还发现了哪些春天的秘密？

　　实物出示柳枝，你们看，这就是刚发芽的柳枝，绿绿的，正如诗句中所说“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”。

　　还有小朋友有新的发现吗？

　　一场春雨过后，把一些小动物都惊醒了，你们知道哪些动物醒来了？（出示图片春天的动物：松鼠、蝴蝶、青蛙。）

　　你们发现了春天那么多的秘密，你能用哪些词来夸夸春姐姐呢？（春暖花开、百花齐放、柳绿花红）……

　　⑷全课小结：1、今天我们学到了什么？

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