四、背景介绍
《海燕》是1901年3月写的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分。高尔基写此诗时，正是俄国第一次大革命的前夜，当时人民群众的革命运动风起云涌，沙皇政府加紧了对人民的镇压。他为了热情地歌颂无产阶级革命先驱，揭露沙皇反动政府、抨击机会主义者、资产阶级自由派的丑恶嘴脸，就写下了这篇散文诗。
理解阅读
一、整体感知
听朗读思考:课文写了哪几幅画面？
全文着重描绘了三幅图画。第一幅，从“在苍茫的大海上……在泛起白沫的大海上飞翔。”第二幅，从“乌云越来越暗……是的，遮不不住的！”第三幅，从“狂风吼叫……让暴风雨来得更猛烈些吧！”三幅图画就是全文的三段。第一段写海燕对暴风雨到来的渴望；第二段写海燕为暴风雨迫近而欢乐，而号叫；第三段，写海燕在暴风雨就要来临时发出了胜利的预言。
二、反复朗读课文，以小组为单位选择其中一幅画面，写一段解说词，推荐一名代表进行解说。
三、根据你对海燕形象的理解，给课文加一个副标题，看谁加得又快又好！
勇敢的斗士 反抗上天的精灵 渴望暴风雨的勇士 迎接暴风雨的先驱者 胜利的预言家 无畏的革命者 革命的先驱者 划破乌云的利剑
四、文章采用象征的手法， 找出文中相应的描写，并说说文中的海 燕、海 鸥海 鸭企鹅、暴风雨、大海、狂风乌云的象征意义。
海燕：革命先驱
海鸥、海鸭、企鹅：不革命者
暴风雨：革命风暴大海象征广大人民群众
乌云狂风象征反动势力
五、1、文中对海鸥、海鸭、企鹅的描写对表现海燕的形象起什么作用？
对比衬托出海燕无比英勇、乐观的形象。 2、本文表达了作者怎样的思想感情？
拓展阅读
一、海燕的宣言：想像一下，海燕在大海上展翅飞翔时会有什么想法，它会对其它海鸟说些什么？
提示：海燕的心理活动应包括
1、欢乐
2、热情和渴望
二、1、无畏和信心联系历史或现实，中国有像 “海燕”这样的先驱者吗？
2、你从海燕的身上能学到什么？ 如何做新时期的海燕？
四、赠 言航海者虽然比观望者要冒风险，却有到达彼岸的希望，奋斗吧，做勇敢的海燕！
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