教学课时：2课时
教学设计：
一、创设情境，激趣导入
1、 导语：今天，老师请来了一个朋友（出示：燕子），打个招呼吧！
2、 小燕子在唱什么歌？先听一听吧！（春天来了，快让我们一起走进美丽的春天吧！）
3、 愿意和小燕子一起去看看美丽的春天吗？
二、初读韵文，识记生字
1、 出示春景图。你看见了什么，用最美丽的语言说给小燕子听一听。（学生说话，随机出示韵文）
2、 说的真美，小燕子是怎么说的呢？
3、 自由读韵文。要求：读准字音，不认识的字词多读几遍。
4、出示卡片“我会认”，激发学生自主说认识的字。 谁会认生字条中的哪些字？能说说你是怎样记住的吗？
（学生复习已学生字，交流自主认识的生字）
5、集中识字。
发现容易读错的字，并正音：
看清韵母读：冰、丁、争、鸣（后鼻韵母）
看清声母读：苏、争（读准平舌音和翘舌音）
6、出示词语卡片，领读。
老师领读；学生当小老师领读。
7、看图，照例句说句子、找词语、读字。（方法：一人描述说句，一人根据意思取词语字条认读。）
（1）出示例句：春天来了，大地好像从沉睡中苏醒过来。
找词语：万物复苏
认读生字：万 复 苏
（2）照样子说句，找词读字
句：春天来了，柳树绿了，花儿红了 。”
词：柳绿花红 （柳） 莺歌燕舞 （歌 舞）
冰雪融化 （冰） 泉水丁冬 （泉 丁）
百花齐放 （百 齐） 百鸟争鸣（争 鸣）
5.分析字形结构，记字。
偏旁联想识字：柳 冰 泉 鸣（想想偏旁跟字义有什么关系）
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