微笑着承受一切优秀教学设计(2)

三、小结

　　桑兰面对如此沉重的打击，“天大的不幸”，为什么还能微笑呢？她具有哪些值得我们学习的品质呢？我们下节课学习。

四、指导写字

　　1、出示字，并齐读。

　　2、指导，注意：

　　选：注意笔顺。摔：注意右上的左右两边。

　　套：注意中间有三横。疗：最后一笔为“竖钩”。

　　3、学生练习，教师巡视指导。

第二课时

教学要求：

　　1、能有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2、理解课文的内容，体会桑兰面对困难坚强不屈的精神。

　　教学重难点：找出能表现桑兰坚强的语句，细细品读。

一、复习导入

　　文中列举的这些事情是鲜活的，是感人的，让孩子走进事例，进而走进桑兰，当学生想到“17岁的桑兰为什么能微笑着承受？”就是对桑兰人生的关注，这样的导入为新课的学习奠定了情感基础。

　　上节课，我们通过学习知道桑兰在比赛中不幸摔下，导致胸部以下完全失去知觉，桑兰并不气馁，而是用微笑承受着这一切，17岁的桑兰为什么能微笑着承受？她有什么样的精神呢？这节课我们就来回答这些疑问。

二、精读课文2—3自然段

　　1、出示句子：

　　桑兰的的美好人生刚刚开始，可她的后半生也许永远要在轮椅上度过。

　　（1）齐读。

　　（2）桑兰的美好人生是什么？自由读第2、3自然节，画出有关的句子。

　　（3）画出最能体现桑兰人生很美好的词，有感情地读。

　　优秀跨入入选多次参加赢得荣誉

　　1、可当桑兰摔下后，她的后半生“也许永远要在轮椅上度过”你知道这句话的含义吗？这对于桑兰来说意味着什么？

　　1、桑兰是怎样面对这天大的不幸的呢？

　　自由读第4---7自然节，用课文中的一句话来回答。

　　2、再读第4---7小节，画出具体描写“她用无比的勇气承受着一切，她以一贯的微笑赢得了海内外人士的敬佩“的句子。

　　讨论交流

　　3、你认为这样的句子应该怎样读呢？指导朗读品味

　　通过朗读，我们体会到，桑兰真是个坚强的小姑娘。