四、教学目标
1、知识与技能：能正确区分平舌音、翘舌音、鼻音和边音，比较形近字的异同，能将不同偏旁的字进归类，在读词、背古诗的过程中增加语言积累，发展语言表达能力。
2、过程与方法：创设情境，化理性的学习内容为感性的游戏活动，以找一找、赛一赛等方式让学生在浓浓的竞争氛围中完成各项练习，达到温故而知新的目的，让孩子们快快乐乐学语文。
3、情感、态度、价值观：通过创造性的语文教学活动，让语文园地成为学生学习语文的乐园；让学生学会发现语文知识的规律，并且联系生活创造性地学语文、用语文。
五、教学板块
(一）我会连
1、创设情境小鸟找家。将z、zh、c、ch、s、sh、n、l等声母设计为鸟窝的形壮，将子、春、色、流等生字设计为一只只可爱的小鸟，请学生当一个乐于助人的好孩子，送迷路的小鸟回家。
2、说一说，当你不知道小鸟的家应该住在哪里时，你会怎么办？例如：查生字表（一）、问同桌、问老师等。
给生字正音是一件非常无味的事儿。通过小鸟找家情境的创造，可以让孩子们全身心地投入到学习当中。在乐于助人的情感趋使下，始终处在一种积极主动的学习状态之中，能帮助小鸟顺利回家成了孩子们最大的愿望。
(二)我会找
1、大树上长满了苹果（10个已经学过的生字），丁丁和冬冬提着篮子来到了树下（篮子上分别写出了氵和辶）摘果子比赛开始了，谁能摘得又快又正确呢？我们一起来看看吧。（请两名学生先到讲台上作摘果子比赛示范）。
2、正当丁丁和冬冬摘完苹果时，树上又奇迹般地变出了5、6只，你能把这些尚未取名的苹果取个名字放入两个小朋友的篮子里吗？
3、学生在作业第二题中练习摘果子比赛。
孩子的好胜心理是很强的。通过竞赛，引导学生在自主发现的基础上适当地进行一些拓展性练习有助于培养孩子创造性学习的兴趣。
㈢读与背
1、读读比比：同桌对比读读题目中的两大组字，小组交流每组字有什么特点？两大组字在排列上有什么区别？（第一组的字是在第一个字上加一笔形成的，第二组字由熟字加偏旁组成的）
2、读读说说：读通前面两句完整的话，引导性的教会孩子学会提问：什么地方？（我家门口）有什么？（一棵小树）用同样的方法，同桌互相配合，一问一答分析第二句的句型。学会观察，说说屋子里有什么？教室里有什么？我家里有什么？等，丰富学生的语言。
3、我会读和读读背背：学生自己读，以自己喜欢的方式处理不认识的生字，通过读来巩固认字，增加积累。结合图片初步领会古诗的意思，在开火车读、男女竞赛读等多种形式的朗读、背诵中增加语言的积累，读出诗句的节奏感。
本文来源：http://www.010zaixian.com/yuwen/jiaoxuesheji/629094.htm