三、入情入境,品读文本,感悟春雨的美
1、借助音图文,多方品读春雨的轻柔美:
⑴ 再现春雨景色(课件展示)。
⑵ 感悟交流:
和可爱的春雨娃娃亲亲热热打个招呼,你看看她是什么样儿的?听一听,你又听到了什么?
⑶ 指导体验朗读:
出示第一自然段(课件出示)。读一读这段话,喜欢吗?喜欢的话就反复地读一读。
学生朗读、体验、感悟、交流。
2、围绕“争论”,合作探究春雨的深层美:
⑴ 联系实际,理解争论:
说说平时你和谁争论过,争论什么?
⑵ 引发争论主题,指导朗读:
小鸟们在争论什么呢?
个性化朗读。
⑶ 小组合作,探究争论,体验文本:
① 自己读3~5段,用“”划出哪些小鸟在争论?用“”划出春雨分别是什么颜色的?
② 小组内自主分工,互相协作(有画的,有写的,有读的,有说的等),完成如下作业:
小 鸟 色彩 画一画 补充 小燕子 麻 雀 小黄莺
③ 小组间相互交流,相互补充,相互挑战:
(结合交流,教师课件展示小鸟们看到的景色图)
⑷ 朗读演绎:
① 找出表示小鸟们不同观点的词。
② 扮演你喜欢的小鸟,读一读,演一演。
③ 学生戴头饰表演,互动评价。
四、拓展争论,积累语言
看课件,模仿书上的句式说一说。
(播放:小鸽子飞过花园,看到了百合花,飞过果园,看到了满园的梨花。喜鹊飞过山坡,看到了,飞过田野,看到了遍地的紫云英。)
五、多方感受快乐,向课外延伸
1、谈话感受:
听了大家的争论,春雨心里会怎么样?
2、朗读表达各种形式读。
3、律动展示:
听,春雨快乐地唱起歌来了。播放动画:《小雨沙沙》,进行律动创造表演。
4、总结,拓展:
小朋友,春雨下得多快乐呀!那,春雨究竟是什么颜色的呢?你心中有了答案吗?让我们到课外再好好地去找一找,然后把你心中春雨的色彩画下来,好吗? 六、灵活运用形式,复习巩固生字
1、课件配合,游戏巩固:接小雨点(生字):
⑴ 同桌合作,认识每一个雨点儿。
⑵ 接雨点儿,抢读生字。
2、自主识记,鼓励学生个性化的识记方法。
3、自主发现这些生字有什么特点?
(引导学生从偏旁、结构等方面着手)
七、作业
1、抄写生字:
扎扎实实进行写字指导。
(看、范、写、评)
2、课后观察春天,画春天,写春天。
八、板书
2、春雨的色彩
小燕子
麻 雀 争论 春雨到底是什么颜色?
小黄莺
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