四、拓展“争论”，习得语言表达的经验
１．小组讨论：还会有哪些小鸟参加讨论，春雨还会是什么颜色的？每组至少想出一种，并画一画、说一说。
２．组际交流，互相挑战。能基本模仿书上的句式说。
３．分角色朗读。（指名戴头饰表演）
４．春雨听了大家的争论，下得更欢了！齐唱《小雨沙沙沙》（配乐）。引读第６自然段。
【运用知识的迁移原理，有梯度地安排语言训练，引导学生从模仿表达到自主表达，创造出源于课文、源于生活的形象，体验语言表达的效果，深化美的感受。】
五、读悟谜底，激发爱的情感
１．录音播放“春姑娘”的话。
春雨是无色的，但它却给我们带来了五彩缤纷的世界。
２．齐读，感悟其中内涵。
师问：春姑娘为什么这样说？
３．师在恬美的音乐声中总结：是呀，春雨柔似水，它像乳汁哺育着世间万物，使大地呈现出勃勃生机；春雨虽无色却又美如画，带给我们五彩缤纷的世界。
４．在音乐声中，师生齐读第１自然段。
【读议结合，辅以童话形象的归纳，充分调动学生的生活积累，丰富了学生的认识，激发了学生爱的情感。】
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