《分数乘法》的课堂教学设计(3)

三、练习巩固

　　1.请独立完成教材第9页的“做一做”。

　　(1)

　　×3

　　87×

　　选择合适的运算定律，使计算简便。第3小题，思考87与的分母之间有什么联系，怎样做可以进行约分呢?

　　(2)奶牛场每头奶牛平均日产牛奶t，42头奶牛100天可产奶多少吨?

　　每头奶牛每天产奶t，那么42头奶牛每天产奶t。求这些奶牛100天产奶的数量，可以列出的算式为：。

　　2.出示：

　　(1)请同学们仔细观察这两题，动笔前先思考怎样算比较简便?学生独立计算。

　　(2)第一题用乘法分配律进行简便计算大家都没有异议;第二题到底如何?两种方法都试试看，比较得出结论，其实用乘法分配律并不简单。

　　(3)第二题的数怎么改一下用乘法分配律就比较简单了呢?

　　(4)做了这两题，你有什么体会?

　　【设计意图】引导学生先观察后计算，有利于学生细心观察，养成良好的计算习惯。同时让学生通过计算自己感悟，并不是任何计算都是用乘法分配律简便。针对封闭的计算题采用了开放式教学，为计算练习注入了活力，学生兴趣高涨，思维活跃。

　　3.开放练习：在□中填上适当的数，使计算简便。

　　×15×□

　　【设计意图】开放式习题的设计，把学生所学的知识和已掌握的解题能力巧妙地融合在一起，既使学生巩固乘法运算定律的运用，弄清了知识之间的联系和区别，又使学生的知识得到了整合，提高了学生的发散思维能力。

四、课堂小结

　　通过本节课的学习，你掌握了哪些知识?

　　你是怎样获得这些知识的?

　　你还有哪些疑问?

五、随堂作业

　　独立完成教材第12页练习二的第12、13、14题。