五、总结评价
引导评价,提高语言能力:
1、自我评价:
自己在这节课中发言是否踊跃,表达是否清晰,态度是否大方,思维是否敏捷,与同学的交流、合作是否积极等。
2、学生评价:
你认为这节课谁的表现最佳?为什么?
3、教师评价:
总结本节课中学生突出的优点,提出存在的问题及改进意见。
自我评价,学生互评,教师评价,多渠道,多角度,促进学生的全面发展。
第二、三课时
1、提出习作要求:
以记一次辩论为题写一篇习作。
2、确定习作范围,补充题目:
在本单元活动中,学生有很多经历,读书、采访、交流、辩论、讲故事相信在这些经历中一定有学生觉得印象深刻的。学生可以选择其中一个进行描写。
3、交流:
同桌间说说想写什么内容。
4、动笔:
先拟定提纲,在动笔写。
5、佳作赏析:
6、讲评很多活动都是学生亲身参与的,可以有不同的感受:
讲评中注意对活动过程的描写,鼓励学生根据自己的经历参与评价;注意对语言的评价,抓住学生用的准确的语句进行积极评价;抓住学生独特的感受进行积极评价。
习作的赏析、交流、评价,是进行口语交际,习作训练的一次良好的语言训练。教师要引导学生在小组讨论,佳作赏析中,通过对话交流,点拨写作方法等方式,进一步提高学生的口语交际能力和写作表达能力,达到听说读写综合发展,习作与口语交际双赢的目的。
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