模唱：
播放歌曲《小渔篓》录音同学轻声跟唱，（一到三遍）
乐理知识处置讲解：
教师：小 学教学 设计 网
同学们在我们的谱子里有许多特殊的音符，他们加上了一些小小的修饰后歌曲就跟你现在唱的不一样了，在哪里？变得怎么样了？听听
同学：
连线，跳音，渐弱，前移音，（说不一样的地方）
教师：
连线，连续性一体性，跳音，小弹球的感觉，渐弱像大于号，由大到小 前移音就像小姑娘头上戴的小花，唱的短短的，记住你刚才说到的这些地方演唱一遍，体会一下有什么不同的感觉，同学跟录音继续唱歌。
教师：现在跟老师说说。
同学：更好听了。
表情感情处置讲解：
教师：
对同学们唱的更好听了，可是老师看着有同学不但声音唱得好，而且表情也很棒，我看见她好像就是那个背着小渔篓的小姑娘。把自身比做那个背着渔篓的小朋友唱一遍，体会自身表情是不是更自然了呢，为什么？
同学：因为在用心演唱，感情有心而发。
同学创编：
教师：同学们说的太棒了，带上这种感觉，让我们仿佛在海边背着渔篓捡贝壳，大家起立边唱边扮演给老师看看。看谁演的好。（提示：海水中怎么走？爱小渔篓怎样表达？篓里有什么？你看见了吗？流汗了怎么擦？收获了你高兴吗？）
教师辅导指正。教师弹琴同学集体扮演唱歌。
本课小结：
这节课我们一起去观看了大海，而且同学们的歌声也唱的非常好听，又学会了音乐常识，本节课收获了很多，从另一个角度讲，你们尽情地抒发了热爱劳动热爱大自然的愉快心情，老师希望你们继续努力，人人成为爱劳动的好小朋友。老师说的对吗？
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