四年级科学《探测暗盒里的电路》的教学设计(2)

二、探测暗盒的秘密

　　1、设计一个简单的暗盒让同伴来检测

　　（1）师：如果给你一个小灯泡和一节电池，要求组装一个暗盒电路，你认为最少可以用几根导线？为什么？

　　学生回答。

　　（2）师：现在每个小组都有两个小灯泡、一节电池还有一些导线，请同学们在各自小组内先商量一下，然后组装一个暗盒电路。

　　（3）学生组装暗盒电路，并画出连接图，完成后贴上标签。

　　教师要合理引导分工：一部分学生在盒子里连一个小灯泡，另一部分学生在盒子里连进去一节电池。

　　2、判断暗盒里的电路

　　（1）师：这些暗盒的秘密都在里面，外面只有一些导线头，你认为想要知道暗盒里面的电路，可以怎样做呢？

　　学生在小组内交流他们的一些意见和想法。

　　学生回答：设计验证的方案，明确在验证的过程中应注意的问题和事项，关键是：在检测中要一边检测，一边填写75页的电路实验记录。

　　（2）各组选择一个暗盒进行检测，并在75页画出暗盒里电路连接图。

　　强调：检测过程中不能打开暗盒。

　　（多试几次，防止接触不好，导致误测；检测器的两头可以交换过来检测，防止内部的电池与外部电池的两极相反，导致电路不通而误测。）

　　3、活动记录的整理与交流汇报

　　（1）学生的验证活动结束后，让学生根据他们自己的研究和记录进行整理，画出暗箱中的电路图。

　　学生的交流主要是依据检测器中小灯泡的变化来判断暗箱中的电路。

　　（2）学生汇报验证的结果。

　　教师在学生汇报的时候，要让学生说出他们是怎样检验的、在检验的过程中遇到了哪些问题和困难、是怎样解决的、是根据什么现象来判断暗箱内的电路、为什么会出现这样的现象等。

　　4、打开暗箱验证自己的判断

　　（1）组织学生观看暗箱的电路设计。

　　（2）检验学生刚才所做的判断是否正确。

　　教师要明确，这不只是检验学生判断的对与错，而是让学生在这个活动中有深刻的思考、反思与领悟。