小学《地球的形状》教学设计(3)

　　④理解地球可能是圆的猜测产生的基础，小结：麦哲伦的环球航行实际上就是一次科学实验，他在证明地球是不是真的是圆的，这次实验的成功证明了地球是圆的，在事实面前人们信服了，开始逐渐接受这个观点。

　　3、随着科学技术的发展，现代宇航员在空中亲眼看到地球是什么样子了。

　　①介绍前苏联，美国和中国的航天事业。（课件出示宇航员拍摄的地球照片），现在人们已经可以进入太空，从宇宙中观察地球，再次证明“地球是圆球形的”观点确实是对的。。

　　②提问：麦哲伦环球航行的船队为什么要一直向西航行？麦哲伦环球航行的成功证明了什么？

　　③学生讨论交流。

　　④．谈话：不过，人们对地球的认识也并没有停留在原地不动，科学家还在不停地研究，使我们的认识越来越深刻。

　　⑤课件介绍地球的形状资料。（赤道略鼓，两极略扁的不规则球形）

　　三、认识地球有多大

　　1．谈话：大家都知道地球是很大的，你知道地球有多大吗？

　　2．学生回答，猜测。

　　3．看教材第16页资料，了解地球的有关数据。

　　4．提问：你知道我们这里到无锡有多远吗？坐汽车大约要多久？我们无锡到南京有多远？坐汽车大约要多久？出示中国地图观察图上的无锡到南京有多长。再观察地球仪上的中国有多大？想象地球有多大。

　　四、拓展活动：

　　算一算：如果你以每小时4千米的速度，每天行走8小时，当你绕赤道一周后，你的年龄该有多大？

　　参考资料：

　　案例参考：

　　小学科学教学参考书

　　知识参考：

　　地球的形状和大小

　　（DiqiU de XingZhUang he daXiao） 近年来经过精确测量和一批人造地球卫星轨道资料的分析，表明地球实际上为一近似的三轴椭球体，地球的实际形状很不规则，很难用简单的几何形状准确地表示它的真实形态。为了便于对地球进行量测，根据不同精度需要把地球形状作不同处理，在制作地球仪、绘制小比例尺全球性地图时，常把地球当作正球体看待。为了突出地球形状的总体特征，用大地水准面来表示地球的形状，这个大地水准面所表示的地球形态并不是一个规则的椭球体，所以通常又把规则的椭球体作为参考椭球体，用各地的大地水准面对照参考椭球体的偏离来反映地球的真实形状。在测绘大比例尺地图时常把地球作为参考椭球体看待，在发射人造卫星和轨道计算时，就要考虑不同地方与参考椭球体的偏差值。