二、你问我答，师生同乐
1、师：根据如何坐人，如何花钱，结合我们的游乐项目编写问题，看谁能做大家的“小领袖”，“小管家”，组织好大家的游玩？
（要求学生可以按照自己的喜好编算花钱，还是编综计人数的）
2、学生独立编写问题。
3、师：我想你一定迫不及待的想证明自己有没有“小领袖”，“小管家”的能力了吧，请你的同桌帮你评评吧，请同桌列出算式。
（本课重点在于解决有关乘除法的简单问题，所以在训练过程中，只列式，不计算）
4、学生列出同桌相关问题的算式。
5、师：小组合作交流一下，评出本组“小领袖”（或）“小管家”。
（列算式情况是否正确，学生自主进行辩论，在辩论中达成共识，列出正确答案，培养了学生的合作意识，提高学生的互助水平，锻炼了学生的数学表达能力）
三、应用知识，解决问题
练一练 第2小题
盒饭每盒4元
小兔：我买2盒用了多少钱？
□○□=□（元）
狼：我用了24元钱，我花的钱是小兔的几倍？
□○□=□
小牛：20元我能买几盒？
□○□=□（盒）
1、学生独立完成
2、全班汇报交流
四、师生同乐，提升知识
三人击靶，靶环只有8环、9环，每人击三次，一人27分，一人26分，一人24分，
问：他们每次各得几分？
1、设计游戏：四人小组，一人持签，三人抽签，游戏3次，统计三人得的总分。
2、小组汇报结果
3、说出算式，鼓励学生算法多样化。
生：9×3
生：9+9+9
生：3个8同上
生：9×3—1（通过观察，学生得出，9比8 多1，所以26是3个9少1）
生：8×3+1×2（根据上面学生提示，9比8 多1，所以26是3个8多2个1）五、练习总结，回归自然
学生独立完成练一练 第1题（看谁做的又对又快）
9 ÷3=48÷8= 27÷9= 49÷7=
16÷4=42÷7= 54÷9= 81÷9=
18÷3=54÷6= 63÷7= 4 ÷4=
6 ×7=36÷4= 12÷6= 7 ×9=
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