PEP英语三年级上册Unit1Hello教学设计及反思(2)

教学反思：

　　一年级英语Unit1Hello第一教时中，主要让学生能听懂、会说常用问候语：Hello/Hi;会用I’m…介绍自己，且I’m的发音正确。

　　在教授这堂课时，我通过直接介绍自己引出了I’m.同时又设置了情景，引出两个所要认识的人物（SuHaiandMike）.并引导学生用Hello,Hi与所认识的新朋友打招呼，由于所制作的头饰只有两个，所以在操练：Hello,I’m….和Hi,I’m…..时操练的不够多，气氛也不够活跃。

　　在学习完新授内容后，要进行适当的巩固与拓展。于是我就引导学生用I’m……来介绍自己。T:Hello,I’mMissSun.S1:Hello,I’mS1.(自己的姓名)。当我问到一男生时，他站起来回答说：I’mZhuzhu.刚说完，全班学生哄堂大笑（因为zhuzhu与猪猪发音一样）。我刚想发火批评他，但是转念一想，也许他是有原因的。果然，问他为什么要这样回答。他就响亮的说“我的小名叫朱朱”（他姓朱）。我想想他还是挺聪明的，挺有创意的，不但没有批评他，反而表扬了他（因为他I’m的发音很准）。其他小朋友看到我并没有批评他，就纷纷仿效也用I’m….说自己的小名，课堂氛围顿时活跃了起来，学生的学习积极性提高了，甚至连一些平时比较内向的小朋友也积极举手。I’m…..这一句型也得到的充足的操练。这个效果是出乎我的意料之外。如果当时我一顿批评，把他的回答否定了，我不知道效果会不会不一样，但是那个学生的英语学习积极性也许就会被我打消了。