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五年级数学《能被2、5、3整除的数》教学设计(2)

教学设计 时间:2021-08-31 手机版

(4)教师讲解:

  所以判断一个数能否被3整除,只要看它的各位上的数的和能不能被3整除。

(5)练习巩固:

  ①、阅读课本。

  ②完成第47页练一练。学生独立判断,教师巡视,个别辅导;全班口答交流。

  通过阅读和练习,整理学生的思维,巩固所学的知识;第二题的设计充分考虑了学生的个性差异,做到分层施教。

三、巩固练习:

  1、练习八5(下面哪些数能被3整除?)

  2、练习八6各有几种填法?

  3、下面哪些数有约数2,哪些数有约数3?(找出其中6的倍数,看看有什么发现?)

  26、48、65、267、432、753、2140

  4、你想用今天的知识写一些数吗?

四、课堂总结:

  今天我们探讨什么问题,你有哪些收获?

五、课堂作业:

  1、练习八7

  2、借助百数表自主探究能被4、9、等数整除的数的特征或排列模型。

  “能被2、5、3整除的数”是第十册教材中的一个非常重要的内容,学得如何,直接影响学生的后续学习。而其中能被3整除的数的特征比较隐蔽,原教材中是以验证性操作为主。为了突破难点,提高教学效率,落实新课程理念,切实转变学生的学习方式,促进学生全面和谐的发展,所以在教学设计注意了以下几个方面:

  1、通过创设情境,组织引导,促进学生形成一种主动参与,自主探究的学习方式。

  2、注重学生数学交流的能力的培养。

  3、注意数学思想方法的渗透,在探究的过程中渗透数学模型思想,并以此来强化表象,促进概念的形成。


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